Factores Que Onfluyen En El Desarrollo Mde La Comprension Lectora

MÓDULO CALKINÍ.
MAESTRÍA: PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA DOCENTE
Factores que influyen en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños de primer grado. Diseño de un Proyecto Didáctico de intervención. |

ASESOR:
Que presenta el alumno:
L.E.P. REYNALDO TZEEK COHUO
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………5JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………….8

OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………..9

OBJETIVO PARTICULAR………………………………………………………9

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN E HIPÓTESIS………………………...10

ANTECEDENTES…………………………………………………………….....12

METODOLOGÍA………………………………………………………………....13

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL……………………………………………14

CRONOGRAMA………………………………………………………………….19

RECURSOS……………………………………………………………………….21

DEFINICIONES BÁSICAS Y GLOSARIO DETÉRMINOS………………….22

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………..23

INTRODUCCIÓN


El problema de la comprensión lectora sin duda ha sido un problema imponente en las escuelas de Educación Básica, los niños de Educación Primaria en general demuestran un nivel bajo en el desarrollo de sus competencias lectoras. Los maestros perciben claramente estas deficiencias pero no así las alternativas de solución.Considerando el tema como un problema muy importante que constituye el eslabón de desarrollo de otras competencias en el ámbito de la vida académica y social del educando se ha elegido el Tema “Factores que influyen en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños de primer grado. Diseño de un Proyecto Didáctico de intervención”.
Con esta investigación se pretende estudiar los factores que influyenen menor o mayor grado para el desarrollo de las competencias lectoras de los niños en un grupo de primer grado de Educación Primaria, situada en Cd. Carmen, Campeche y como consecuencia diseñar un proyecto didáctico que permita intervenir para su solución. Una realidad de la educación actual es que en los primeros grados de Educación Primaria no se le ha dado la importancia debida al papel quejuega el desarrollar las habilidades de comprensión lectora en los niños; hipótesis planteadas por docentes afirman que lo idóneo ha sido alfabetizar centrándose en los aspectos gramaticales, fonéticos y léxicos; y que en grados posteriores podrán desarrollar sus habilidades de comprensión. Con esta investigación se pretende demostrar que las habilidades de comprensión lectora se puedendesarrollar al mismo tiempo en que se inicia el proceso de la adquisición de la lectro-escritura. Para ello es imprescindible realizar un estudio minucioso de los factores que influyen directamente o indirectamente sobre el grupo escolar y que de una manera u otra manera incide directamente sobre el rendimiento. Conociendo tal situación generará la posibilidad de diseñar un proyecto didáctico para promoveruna influencia positiva y determinante de los factores que influyen en el desarrollo de las competencias para la comprensión de textos.
El tema de la comprensión lectora no es un tema novedoso ya que se ha realizado numerosos estudios al respecto, pero cada momento y espacio en que se desarrolla la enseñanza resulta ser única. Las peculiaridades de cada comunidad, alumnos de un grupo y momentode desarrollo social, económico y cultural de una localidad hace de cada investigación un momento único y auténtico, pero que las experiencias y conocimientos desarrollados a lo largo de una investigación resultan ser muy útiles para dar respuesta a otros problemas relativos al tema.
Por lo tanto las expectativas en busca de estudiar el problema de la comprensión lectora que presenta un grupo deniños de educación primaria y el diseño de un proyecto didáctico con enfoques pedagógicos actuales congruentes a la reforma educativa para su atención son los que a continuación se plasman en este presente protocolo de investigación.

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

Comprender, interpretar e interactuar con los textos representa un reto para un lector, una...