factores que producen bullying

CAPÍTULO 2

Factores que pueden ser generadores de Bullying

ESTILOS DE CRIANZA

No existe un único motivo por el que un niño o una niña se conviertan en acosador o en víctima, pero los factores del entorno pueden influir en el desarrollo de conductas agresivas. Como se trata muchas veces de un comportamiento aprendido, también se puede desaprender. Esta conducta puede iniciarse desdetemprana edad y en cuanto más grande sea el individuo más difícil será cambiar dicha conducta. Y en donde no solo se ven involucrados los actores como son el: acosador y la víctima, sino también los padres de familia puesto que las prácticas de crianza suelen ser inadecuadas, ya sea que se un estilo muy autoritario o un estilo muy negligente y si a esto le sumamos la disfunción de las familias yla falta de comunicación, se observa un incremento notable en las conductas de los niños orillándolos a que se vuelvan agresores o víctimas. Por lo que en el siguiente apartado de la investigación abordaremos los diversos estilos de crianza existentes de acuerdo a la perspectiva de cada autor.

Empezaremos con lo planteado por Javier Urra (2006) quien establece ciertas causas que originan latiranía en los menores debido a los diversos cambios que se han producido a nivel social:
1. Existe una sociedad permisiva que educa a los niños en sus derechos, pero no en sus deberes, con el lema “no poner límites y dejar hacer” anulando una correcta maduración ya que muchos padres piensan que con la idea de no traumatizarlos dejan que hagan lo que deseen, permitiendo ofrecerles todo aquello queno tuvieran sus padres o abuelos. Se intentan modificar conductas con la ausencia de valores en donde se deja de asumir responsabilidades alcanzando todo sin mayor esfuerzo.
2. Se ha producido un gran cambio en la forma de vida. Los niños pasan mucho tiempo solos.
3. Se hace todo cada vez más de prisa porque en muchas ocasiones los padres trabajan y viven presionados todo el tiempo, lo cualafecta a los hijos y la relación en pareja. Ya no hay momentos para escucharlos, leerles un cuento o jugar con ellos.
4. La estructura familiar se ha modificado. Por un lado se tienen menos hijos (uno o dos) a los que nos les falta ningún capricho y no se les destrona como reyes de su casa. Se tiene escaso trato con otros miembros de la familia debido a que la relación principal la tienen con suspadres. Por otro lado, aumentado el número de separaciones con las consiguientes repercusiones en los hijos y cuando los padres rehacen su vida con otra persona, acaban cediendo y consintiendo para evitar conflictos.
5. Las diferencias educativas entre los padres, ya que los modelos y referentes varían de un entorno familiar a otro. Existen diversos tipos de familias, algunas monoparentales, en lasque podemos encontrar situaciones extremas, unas con mucha soledad y otras con sobreprotección. Es muy frecuente encontrar aquí por un lado los llamados niños llaves (que llevan su llave para entrar y salir de su casa cuando quieran) sin supervisión y por otro lado, los niños a los que se les acompaña en todo.
6. Existen diferencias educativas entre las familias y las escuelas. Lo más frecuente esque se dé una desconfianza recíproca entre hogar y escuela, por ende los padres dudan de la afirmación de los profesores acerca del buen comportamiento de su hijo lo mismo ocurre con los profesores.
7. Algunos padres están dejando de ejercer su labor como tales, pues piensan que los hijos se crían y educan solos. Han dejado de inculcar lo que es y lo que debe ser, careciendo de criterioseducativos, intentando compensar la falta de tiempo y educación a los hijos tratándolos con demasiada permisividad.

A diferencia de lo anteriormente mencionado Baumrind (1991) realizo una clasificación de los estilos educativos, por un lado combino el grado de afecto y comunicación y por otro el nivel de control y exigencias de los padres:
I. Estilo autoritario o centrado en el adulto: son padres...