factores seleccionados con los problemas de aprendizaje

Factores relacionados con los problemas de aprendizaje
Estas lecturas me permiten reflexionar, retomar y dar mi punto de vista de los diferentes factores que afectan los problemas de aprendizaje dentro del quehacer docente con los niños en el interior del aula y dar perspectiva de búsqueda de condiciones apropiadas de atención de niños necesitados y transformación de la práctica docente. Ypara el logro de los propósitos, esta lectura muestra textos diferentes donde los autores, desde su campo disciplinario abordan explicaciones y reconocimiento de los factores que inciden en las dificultades de aprendizaje, incluye también una explicación muy amplia con respeto a la etiología haciendo énfasis, las dificultades escolares y el fracaso escolar es un tema de gran utilidad y muy apropiadopara ser abordado con óptica multidiciplinaria.
Por lo tanto daré una explicación desde mi punto de vista muy personal como percibo el problema de aprendizaje en mis alumnos día con día dentro del aula, para esto es importante mencionar que el diálogo es un factor que nos permite comunicarnos y expresarnos con las personas que nos rodean, he tratado trabajar con proyectos de centro de interésaquí mis alumnos manifiestan que es lo quieren saber en cuanto con los contenidos de aprendizaje y por lo consiguiente también expresan con claridad que no desean saber por qué les trae malos recuerdos que han pasados con otros compañeros maestros, familia y sociedad, y se ve con mayor claridad la apatía en no querer participar en los trabajos colectivos e individuales. Considero que las causasque originan en relación al problema de aprendizaje pueden estar presentes en el niño, en el ámbito familiar y ámbito escolar.
En el niño puede existir causas biológicas, neurológicas o psíquicas como:
 Enfermedades que impiden la asistencia a clases.
 Descanso nocturnos insuficientes, muchas veces debido a exceso en ver la televisión.
 Alimentación inadecuada en el almuerzo, comida ycena puede ocasionar hipoglucemia matinal y reducir la capacidad de atención y de rendimiento intelectual.
 Tartamudez e inhibición verbal.
 Trastorno de lecto - escritura y cálculo mental (dislexias, disgrafías y discalculías).
 Niños mal lateralidad (zurdos débiles).
 Con déficit de atención e hiperactividad.
 Con trastorno depresivos.
 Con problemas de retrasos intelectuales.
 Conpadecimientos de enfermedades crónicas.
En ámbito familiar como:
 Familia disociada, incompleta o marginadas que no entran en razón o tratan de comprender o entender a sus hijos.
 Cambios frecuentes de casa u hogar que conlleva a su vez cambio de sistemas educativos y de amigos.
 Exceso permiso en ver programas de televisión como (novelas, películas etc.)
 Actitud negativa de lospadres respecto a la escuela, criticando y desvalorizando la enseñanza que recibe sus hijos.
 Padres sobre protectores o madres hipermaternas productoras de fobia escolar.
 Desinterés de los padres en la supervisión del avance escolar y escaso nulo apoyo a los estudios del hogar.
 Deficiente nivel de estudios de los padres.
 Expectativas paternas exageradas e incapacidad del niño paracumplirlas.
En el ámbito escolar como:
 Clases constituidas por alumnos con aptitudes muy diferentes, que un profesor sigue considerando como grupo homogéneo.
 Valoración excesiva del lenguaje escrito, en detrimento de otros modos de incorporación y de expresión de conocimientos y saberes diferentes.
 Una pedagogía, insuficientemente diversificadas.
 Anacronismo en el modo de selección, formacióny funcionamiento de los profesores.
 Irracionalidad en los ritmos de vida y de trabajo de los alumnos.
 Mala calidad de la enseñanza y falta de recursos.
 Personalidad inestable del maestro.
 Poca estabilidad del cuadro de profesores por situaciones, ausencias traslado, etc.
 La no utilización de técnicas pedagógicas adecuadas, o suficientemente constrastadas.
Como profesora me he...