Factores Trascendentales en la Evaluación Docente

Introducción
Las añejas maneras de relación y las viejas formas de entendimiento vivas aún y estrangulando a la educación de un país que necesita reformarse, el presidente, no tienen la audaciapolítica para acotarlas, unos exigen más dinero en nombre de los maestros y otros más preocupados por darles poder a sus allegados que por educar mexicanos.
Un sistema educativo que cuesta mucho, pero querinde poco, sobre todo cuando se le compara con otros países de la OCDE. Una educación que no le permite a México competir y hablar con el mundo, una educación que crea ciudadanos apáticos yentrenados para obedecer en vez de actuar, entrenados para memorizar en vez de cuestionar.












Las deficiencias y carencias del sistema educativo mexicano son claras y están a la vista decualquiera sin necesidad de escudriñar demasiado en él. Sin embargo, la necesidad de evaluar el desempeño de los maestros en México se dan por que a pesar de que ha habido una mayor inversión en laeducación básica, el desempeño de los estudiantes medido con instrumentos como PISA por ejemplo, no ha mejorado. México está viendo de qué manera pueden mejorar los resultados de los sistemaseducativos, es decir, el desempeño de los estudiantes, con la misma inversión, o aun invirtiendo más, pero que realmente sea una inversión efectiva. Uno de los instrumentos para alcanzar los objetivos delacuerdo entre México y la OCDE es la evaluación al desempeño de los docentes y de qué manera los puede incentivar y motivar para que mejoren su práctica, para que se desarrollen aún más y así losresultados del sistema sean mejores, principalmente medidos por el desempeño de los estudiantes.

¿Existe un modelo para la evaluación de la enseñanza de los docentes?
A pesar de no haber un modeloúnico que se pueda ejecutar en un país tomado de otro, o bien, ejecutarse en un conjunto de países y pretender tener los mismos resultados, lo que si existen son prácticas que en algunos contextos...