Factorizacion : ejemplo profesores

Factorización

CARRERA: Profesorado en Matemática

AÑO:2012

INTEGRANTES:

Factorización

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

TEMA: “Cálculo de las raíces de un polinomio: Factorización”
Tener en cuenta que los alumnos ya saben ecuación de segundo grado y polinomios. Esta etapa es la culminación de Factorización.

EJE: Álgebra y Geometría

CURSO: Octavo y Noveno Grado

FactorizaciónCONOCIMIENTOS PREVIOS:

CONTENIDOS CONCEPTUALES

• Polinomios
• Ecuación de segundo grado

➢ CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Utilización de la regla de Ruffini para dividir polinomios por (x-a)
• Deducción de la fórmula resolvente de una ecuación de segundo grado.
• Cálculo de raíces (reales) de una ecuación de segundo grado.• Factorización de polinomios de segundo grado (raíces reales)

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EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Que los alumnos sean capaces de:

➢ Distinguir cada caso de factoreo
➢ Decidir de manera correcta y de la forma más eficiente, cuál es el caso de factoreo que deben aplicar; y que lo sepan aplicar.
➢ Identificar si un polinomio es primo o compuesto
➢ Justificar cada pasoque realizan, cuando se encuentren frente a un ejercicio en el cual deban aplicar más de un caso de factoreo

Factorización

ORGANIZACIÓN DE LA CLASE

Como los alumnos, se supone, que ya vieron los casos de factorización nos limitaremos simplemente a recordar como funcionan estos casos, mediante un ejemplo, de esta manera, nuestro objetivo sería refrescar los conocimientos ya vistos,con el objeto de interiorizar a los alumnos en el tema y así poder lograr una completa aplicación de cada uno de ellos.
Nuestra meta es que los alumnos puedan comprender a fondo el tema, que puedan, frente a un polinomio , de una o más variables, saber por donde empezar, qué propiedad aplicar, y así poder lograr la factorización de un polinomio compuesto en un producto de polinomios primos.La idea es dejar esto muy claro, para que los alumnos no tengan demasiadas dudas cuando se enfrenten al ejercicio.
Nosotras desarrollaríamos una clase global e integradora, a partir de conocimientos ya vistos con anterioridad.
Nuestra intención sería explicar ejercicios, lo más completos posibles, en el pizarrón, luego dejaríamos ejercitación para que los alumnos realicen de tarea;y la corrección de los mismos se realizaría la clase siguiente en el pizarrón, pero en esta oportunidad haríamos que los alumnos pasen al frente y expliquen como resolvieron el ejercicio y qué propiedades aplicaron en cada uno de ellos.
De esta manera lograríamos que los alumnos participen de la clase, y además también puede surgir que para un mismo ejercicio haya alumnos que lo resolvieronde distinta manera, y ambos resultados son correctos.

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Recuerdo de los casos de factoreo, mediante un ejemplo de cada uno de ellos:

A continuación detallamos en qué consiste cada uno de los casos, pero sin embargo, en la clase no lo vamos a hacer, ya que con el ejemplo es suficiente para que los alumnos recuerden cada uno

➢ FACTOR COMÚN

Procedimiento:

1° Paso:Buscamos el factor común (que debe ser el mayor posible)
2° Paso: Se expresa el polinomio dado como el producto del factor común por el polinomio que resulta de dividir el polinomio dado por el factor común.

Ejemplos:

1) [pic]

2) [pic]

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➢ FACTOR COMÚN POR GRUPOS
Se aplica en polinomios que no tienen factor común en todos sus términos.Procedimiento

1° Paso: Se forman grupos de igual cantidad de términos que tengan factor común, se sustrae dicho factor común en cada uno de los grupos.
2° Paso: Debe quedar un paréntesis común.
3° Paso: Se extrae dicho paréntesis como factor común.

Ejemplos:

1) [pic]

2) [pic]

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➢ TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

Recuerdo: “Cuadrado de un...