FACULTAD DE EDUCACION Unioeda

 FACULTAD DE EDUCACION

PLANIFICACION PRACTICA PROFESIONAL III
ROL ORIENTADOR

DIAGNOSTICO: A través de las observaciones realizadas a los estudiantes de la sala 2 de la sección “A”, la cual presenta una matrícula de 14 niños y 10 niñas arrojando como resultado 24 alumnos en total en edades de 4 años en los cuales pude detectar que una gran mayoría socializan, reconocen el personal docente,expresan sentimientos, emociones y necesidades básicas, mientras un mediano grupo tienen la necesidad de identificar los elementos del entorno, al contrario de un pequeño grupo que muestran interés por reconocer como se escribe su nombre su nombre, también se pudo observar que luego del primer plan de acción los niños y niñas muestran entusiasmo por realizar diversas estrategias de protecciónambiental que ayuden a la conservación del medio ambiente y en relación con el proyecto de aprendizaje titulado “CAMBIOS CLIMATICOS, LO QUE DEBEMOS HACER PARA CUIDAR NUESTRO PLANETA” .

JERARQUIZACIÓN DE LAS NECESIDADES: Se pudo constatar que en su gran mayoría los niños y niñas tienen la necesidad en aplicar normas de hábito e higiene y en aplicar las normas del aula, escribir su nombre, pero sobretodo en realizar estrategias de cuidado al medio ambiente

Propósito: Con este proyecto de aprendizaje se espera crear conciencia en el niño y niña sobre el cuidado del medio ambiente que es algo que debe importarnos a todos, el aplicar acciones sobre el cuidado del mundo en el que vivimos es sumamente importante, un criterio que debemos aplicar en todos los aspectos de nuestras vidas, inclusiveen la de los más pequeños, los cuales obtengan su propia visión sobre el cuidado de este y por todo lo que respecta a la ecología, para que a su vez sean multiplicadores sobre el manejo adecuado de los recursos naturales como el agua, residuos orgánico, la tierra, entre otros..


FACULTAD DE EDUCACIONAREAS DE CONOCIMIENTO

COMPONENTE
OBJETIVOS
APRENDIZAJE A SER ALCANZADOS





FORMACION PERSONAL, SOCIAL








COMUNICACIÓN




Relación entre los componentes de ambiente


Expresión de sentimientos y emociones






LENGUAJE ESCRITO




Preservación y conservación del ambiente.
Que el niño y la niña
expresen, reconozcan y controlen
Sus emociones ysentimientos.

Que el niño y la niña
reconozcan y utilicen la lectura y la escritura como instrumentos de información y comunicación
.
Que el niño y la niña identifiquen los elementos del entorno, explicándose progresivamente los acontecimientos sociales y naturales a través de la observación, formulación de hipótesis, experimentación y comprobación, desarrollando capacidades afectivas y valorativas comoser integrante del ambiente.
Demuestra emotividad al realizar diferentes actividades.




Reconoce su nombre, el de
compañeros, compañeras y
familiares cercanos.



*Participa en el cuidado y preservación de los seres vivos de su entorno familiar, escolar y comunitario.

*Reconoce algunos agentes contaminantes del ambiente.







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FACULTAD DE EDUCACIONEXPRESAR Y CREAR

Lunes: La docente facilitara materiales como plastilina e ilustraciones impresas de un sol y nubes los cuales deberán rellenarlos con plastilina; desarrollando así su motricidad fina concentración y desarrollo visual.

MARTES: se les proporcionara materiales; hojas blancas, creyones, lápiz tizas; con ellos deberán dibujar ¿cómo les gustaría que fuese su escuela? de estaforma permitirle al niño expresarse y dar rienda suelta a su creatividad, niño desarrollar y afianzar sus destrezas, fortalecer su tonicidad muscular (motricidad fina).

Miércoles: La docente les proporcionara dibujos impresos de las vocales, para que los niños y niñas rellenen con bolitas de colores las vocales; de esta manera los niños (a) desarrollaran la motricidad fina y al mismo tiempo...