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Bengolea Noelia, Flecha Guillermina, Leishman Ayelén, Lick Melina, Ruiz Luisina, Zuccarelli Daiana
Niños de 5 años.
La sala de cinco años es ante todo el cierre de una etapa de desarrollo. Se producen
cambios de gran importancia: gran parte de su energía se orienta a investigar el
mundo que lo rodea, a explicarse y a pedir explicaciones.
Organización emocional/psíquica.
Entre los 2 y los 5años se constituye una síntesis de las tendencias sexuales, cuyo
objeto es, en el varón, la madre. Esta elección de objeto junto a la rivalidad con el padre
se llama “Complejo de Edipo”. El Edipo finaliza aproximadamente a los 5 años.
Los niños atraviesan la fase fálica, donde no desempeñan un papel los genitales de
ambos sexos, sino solo el masculino, (falo). Los genitales femeninospermanecen
ignorados por largo tiempo. Es en esta fase donde los caminos de los sexos se divorcian,
el varón entra en una fase edípica, inicia el quehacer manual con el pene, junto con
algunas fantasías sobre algún quehacer sexual del pene con la madre; hasta que el efecto
conjugado de una amenaza de castración y la visión de la falta de pene en la mujer le
hacen experimentar el mayor trauma de suvida, iniciador del periodo de latencia. La niña
vivencia el discernimiento de su falta de pene, con duraderas consecuencias para el
desarrollo del carácter.
Fases de la masturbación infantil: entre los 4 y los 5 años, suele despertar nuevamente el
instinto sexual de la zona genital y conservarse hasta nueva represión o continuar sin
interrupción. La reaparición de esta actividad sexual puededepender de motivos externos
o internos (por ej. Por influencia de seducción o corrupción de personas adultas u otros
niños que les enseñan a los niños como lograr la satisfacción de las zonas genitales. Sin
embargo, en los niños no es necesaria la corrupción o la seducción para que en ellos se
despierte la vida sexual, porque ésta surge espontáneamente por causas interiores.
Al final de los 5años, los niños reprimen este instinto sexual (amnesia infantil) y éste
vuelve a aflorar con la pubertad.
Organización cognitiva.
Nuevas investigaciones han puesto de manifiesto que los niños de esta edad poseen un
cierto nivel de competencia cognitiva, menor y distinto del de los niños mayores pero que
les permite comprender la realidad, organizarla y comunicarla mejor de lo quetradicionalmente se ha pensado.
Entre el pensamiento preconceptual y transductivo y el pensamiento operatorio, se
intercala una forma intermedia de razonamiento: el pensamiento intuitivo (entre los 4 y
los 7 años), al principio egocéntrico, centrado en la acción del momento, carente del
equilibrio entre la asimilación y la acomodación.Estas intuiciones articuladas conducen
a la reversibilidad, lacomposición transitiva y la asociativa, preparando de esta forma la
organización operatoria de la inteligencia.
Piaget para referirse al pensamiento del niño en estas edades ha utilizado una serie de
rasgos generales para referirse al conjunto de esta etapa:
Yuxtaposición: el niño es capaz de hacer un relato del todo coherente; donde no existen
relaciones causales o temporales ni relacioneslógicas.
Sincretismo: razonamiento no deductivo que pasa directamente por un acto intuitivo de
una premisa a la conclusión.

Bengolea Noelia, Flecha Guillermina, Leishman Ayelén, Lick Melina, Ruiz Luisina, Zuccarelli Daiana
Egocentrismo: Confusión del yo y del no yo. El niño toma su percepción inmediata como
absoluta y no se adapta al punto de vista de los demás.
Centración: Seleccionar y atenderpreferentemente un solo aspecto de la realidad, no
siendo capaz el niño de coordinar diferentes perspectivas y/o compensar varias
dimensiones de un objeto determinado.
Irreversibilidad: Incapacidad de ejecutar una misma acción en los dos sentidos del
recorrido, conociendo que se trata de la misma acción.
El egocentrismo es uno de los rasgos característicos de ésta edad, que mas tarde...