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REPORTE DE APLICACIÓN DE UNA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA

El reporte de aplicación indica los resultados de la aplicación de una situación de enseñanza con uso de TIC en un grupo de alumnos.
En el siguiente formato anote los campos solicitados. Recuerde adjuntar las 10 evidencias de trabajos realizados por los alumnos.

1. Nombre de la situación de enseñanza
Uso y diferenciación de Tablas deMortalidad, mediante el manejo del software libre de la sociedad de actuarios de USA.(Table Manager Version 3.0)
2. Profesor(a):
Act. José Enrique Peña Velázquez
3. Asignatura o materia:
Seguro de Vida.
4. Licenciatura, posgrado o plantel (solo bachillerato)
Licenciatura
5. Sistema
( ) ENP
( ) CCH
( x ) Licenciatura
( ) SUAYED
( ) Posgrado
( ) Otro(especifique)________________________
6. Sede donde se aplicó la situación de enseñanza
FES Acatlán.
7. Grupos con los que trabajó
12
8. Número de alumnos por grupo
3
9. TIC utilizadas por los alumnos
(Por qué consideró conveniente utilizarlas)
TIC utilizadas
( x ) Google Drive / Docs
( x ) Facebook
( x ) Video (compartido en alguna herramienta web)
( ) Twitter
Moodle
( x ) Examen
( ) Tarea
(x ) Foro
( ) Base de datos
( ) Glosario
( ) Blog
( ) Podcast
( ) SlideShare
( x ) Otro software (especifique) El TABLE MANAGER de la sociedad de actuarios de USA.
¿Por qué consideró conveniente utilizarlas?
1. Google Drive / Docs. Porque es una extraordinaria herramienta para cuando se hacen trabajos colaborativos y eso precisamente era lo que yo quería que mis alumnosaprendieran y utilizaran para hacer sus tareas, editando el mismo documento en tiempo real, siempre y cuando tuvieran conexión a Internet.

2. Facebook. Porque es la herramienta ideal de información y comunicación que ofrece un servicio de red social entre “profesor–alumnos” para publicar e intercambiar información sin importar el tiempo y el lugar. Además, yo utilicé esta herramienta y abrí el“grupo de Table Manager” porque quería que cada uno de mis alumnos pudiera manifestar ideas, compartir recursos y mantenerse actualizado antes, durante y después de la práctica de mi situación de enseñanza sobre el tema de estudio de Mortalidad. De manera particular, el logro mayor y más satisfactorio fue que los estudiantes publicaran sus tareas, de manera transparente, en Facebook.

3. Video.Porque para el alumno es un medio audiovisual de apoyo a la enseñanza y para mí un medio de apoyo en mi práctica docente. Yo lo incluí, de manera particular, como herramienta para lograr despertar, en mis alumnos, interés sobre el tema, cuando bajaran y vieran el video.

4. Moodle Examen: Porque el Examen de Moodle está definido por la propia plataforma como la herramienta de evaluación.Independientemente de que para mí, como docente, todo lo que me ofrece la plataforma Moodle me ayuda en la comunicación, colaboración y gestión educativas y sobre todo, por la utilidad y beneficio que recibo, en vista de que los registros me permiten evaluar de manera adecuada a cada alumno y facilitan la revisión de sus trabajos.
5. Moodle Foro: Porque el foro es una herramienta asincrónica, donde lacomunicación entre participantes se establece en diferentes tiempos y sin la presión directa de lo que puede ser el hacerlo en tiempo real. Además, y esto es lo importante, porque yo busco conocer las opiniones de cada estudiante, a favor o en contra de la aplicación del Table Manager.
6. El Software libre del TABLE MANAGER. Porque es un extraordinario apoyo que me ha servido para sacarle jugo ymostrar todas las ventajas de las TIC utilizadas por mis alumnos en la situación de enseñanza sobre el uso y diferenciación de Tablas de Mortalidad, mediante el manejo del software libre de la sociedad de actuarios de USA (Table Manager. Version 3.0).
10. Habilidades digitales desarrolladas por los alumnos
(De acuerdo a la Matriz de Habilidades Digitales utilizada a lo largo del Diplomado)...