Fagfagsdgs

mónica jiménez de la jara
ministra de educación de Chile
En consecuencia, teniendo presente esta responsabilidad insoslayable, para hacer una
contribución a la reflexión sobre la calidad de los egresados, quiero referirme a:
a) la situación actual de los estudiantes. Me detendré en este punto porque en
ellos están germinando las características de los egresados del futuro;
b) el aporteque hace el gobierno y el ministerio a mi cargo para mejorar la calidad
de la educación superior;
c) los resultados que hoy se logran con los actuales egresados, y
d) para terminar, precisaré los desafíos que a mi juicio hoy tenemos que
enfrentar.
Algunos datos sobre los actuales estudiantes universitarios
Hoy contamos en el país con 170 instituciones de educación superior, con ampliadiversidad en el tipo de educación que ofrecen, sus distintos tamaños, visiones y
orientaciones, en las que se da formación superior a más de 800.000 jóvenes. Más
allá de esta cifra, es de interés destacar las siguientes características:
En los últimos 20 años la educación superior pasó de un sistema de elite a uno de
carácter masivo. En 1990 había 245.00 estudiantes de pregrado, en 2007 másde
678.000 estudiantes y hoy, como ya señalé, más de 800.000.
Considerando el grupo etario de 18 a 24 años, la cobertura aumentó de 7% en
1970 a 16,3% en 1992, y a cerca de 34% en 2006. Considerando esta tendencia,
se espera que para 2012 la cobertura total alcance el 50% en este grupo de edad.
En los últimos años la composición de la población estudiantil ha ido cambiando.
Elcrecimiento actual y futuro se sostendrá principalmente por jóvenes de familias
carentes de recursos y por quienes ya están en el mundo del trabajo, vale decir, por
aquellos que trabajan y estudian al mismo tiempo y por una mayor participación de
mujeres. En 1990, el 14,3% de los estudiantes de pregrado eran mujeres, mientras
que en 2007 esa cifra se elevó a un 49%.
En este aumento de la coberturahan jugado un papel importante:
• la masificación y obligatoriedad dela educación secundaria, lo cual ha permitido
que en la última década un mayor número de jóvenes la culmine con éxito,
pudiendo optar de esta manera a ingresar a la educación terciaria;
• un amplio sistema de ayuda financiera para estudiantes de bajos ingresos,
incluyendo becas, bonos de manutención y créditosestudiantiles, junto con el
beneficio de gratuidad en la PSU para todos los estudiantes de establecimientos
municipales y particulares subvencionados.
Así, por ejemplo, el número de becas otorgadas a los estudiantes por el Ministerio
de Educación ha aumentado significativamente. Las ayudas estudiantiles han
aumentado en 101% entre 2006 y 2009. En pesos, esto significa que de $131 mil
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millones se pasó a $272 mil millones; en número de estudiantes beneficiados, de
188.000 estudiantes en 2006 a 355.000 en 2009.
En 2006 se crea el Crédito con Aval del Estado, gestionado en conjunto con bancos
privados y abierto a todas las universidades acreditadas. Este crédito ha permitido
un aumento importante en la cobertura –hoy acceden 170.000estudiantes– y la
expansión de las universidades privadas.
Por último, como Estado hemos desplegado un amplio sistema de información que
contribuye al éxito de las decisiones académicas de los jóvenes. Con este objetivo,
en nuestro proyecto www.futurolaboral.cl contamos con importantes antecedentes
sobre 140 titulaciones profesionales y técnicas, como datos de ingresos, áreas
dedesempeño profesional, stock de matriculados y titulados, y expectativas de
empleabilidad.
Fortalecimiento de la calidad en la educación superior
Los egresados del mañana, estos jóvenes estudiantes que hoy se encuentran en la
universidad, habrán recibido una mejor educación. Así lo esperamos.
A mi juicio, dos son las medidas más gravitantes destinadas a elevar la calidad de
la educación para...