Falacias Educativas
Páginas: 8 (1985 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2011
lunes 25 de abril de 2011
CURSOS EN CASCADA PARA DOCENTES. EL CASO DEL CURSO DE METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA ¿DEL ARTE DE LA SIMULACIÓN A LA SOCIEDAD DE LOS ELOGIOS MUTUOS? Una crítica desde dentro de los cursos de capacitación.
Arq/Mtra. Anel Guadalupe Montero Díaz
Asesora Técnico-Pedagógica
Jefatura de Sector No. 11
En atención a la convocatoria emitida el 17 de Marzode 2011, los días 11, 12, 13 y 14 de Abril nos concentramos en Xalapa aproximadamente cien asesores técnico-pedagógicos para recibir un curso más en cascada, denominado “metodologías para el aprendizaje de la Historia”, sin embargo en esta ocasión me permito hacer algunas precisiones desde mi posicionalidad y superficie de inscripción como Asesora Técnico Pedagógica que a su vez reproducirá estemismo seminario que, a decir de la subdirección técnica de Primarias Federales, forma parte de un DIPLOMADO avalado por la SEP y que comienza con este módulo. Seguirá en una segunda etapa se llevará a cabo otra jornada de historia en el ciclo 2011-2012 y concluirá con el tercer módulo durante el periodo 2012-2013
EL DISCURSO OFICIAL (Lo real, lo imaginario y lo simbólico)
Axel Didriksson,menciona en el brillante artículo llamado "Falacias educativas" (Proceso, No. 1797, págs 56-57)
"Las falacias que se inventan y reproducen en el país han ocasionado que el derecho a la educación no se cumpla en igualdad de condiciones y calidad (...) Las decisiones políticas en materia educativa apuntan a un modelo de país cada vez más antihumano, anticivilizatorio, de ficción y, efectivamente,de telenovela..."
Es en el marco del brillante ensayo de Didriksson, que deseo que mis palabras sean escuchadas. No es justo, ni ético ni posible lo que está sucediendo con la organización de los cursos en cascada que brinda la SEV, donde el arte de la simulación parece ser la estrategia perfecta para aparentar que "se hace todo lo posible" cuando en realidad no se hace nada y lo peor del casoes que somos las bases quienes corremos con toda la responsabilidad. Así lo afirmó el Director de Educación Primaria Federal, quien evidentemente está mal asesorado o lo están engañando acerca del "gran" trabajo que desempeña el cuerpo académico de la Secretaría.
FALACIA No. 1.- ¿CUÁL CASCADA? Desde Xalapa está el bloqueo
Éste es parte del discurso del Profr. Acevedo Palestino. Se puedeapreciar el vídeo en este link:
"(...)Lo que queremos corroborar, no por ustedes sino por todos los compañeros que participan en estos programas, es que estos programas de verdad aterricen , de verdad lleguen a donde deben de llegar, que no se quede nada de lo que ustedes aprenden en el aire, sino que todo llegue a un felíz término, porque dentro de eso sería el hecho de que llegue, eso va asignificar de que todo mundo esté enterado de los cambios que se están llevando a cabo(...)"
Le contaron mal la historia al señor Director. El problema no está en que los Asesores Técnicos de los diferentes sectores que integran el estado de Veracruz vayan a tomar el curso a Xalapa y lo reproduzcan incompleto o lo reproduzcan mal: el problema es que quienes conforman la "elite académica" querepresenta la subdirección técnica no dan una (tal cual)
¿Qué fuimos a aprender al curso? ..."laissez faire, laissez passer", que significa "dejar hacer, dejar pasar" al extremo, en un mal entendido papel del asesor como "acompañante". Finalmente es (como todos los cursos a los que he asistido a Xalapa) un seminario autodidacta, donde es evidente (y muy pero muy vergonzoso) que quien da elcurso (pomposamente llamado ATP de la Subdirección Técnica) NO LEE, NO SABE y lo que es peor, no deja aprender. Aquí sí cabe el comentario aquel de: "aprendí a pesar del profesor". Lo que es evidente es que unos a otros se alaban y se recomiendan...qué pena, no se puede tapar el sol con un dedo.
Terminando el diplomado, recibí unos correos electrónicos de una compañera ATP de otro sector...
CURSOS EN CASCADA PARA DOCENTES. EL CASO DEL CURSO DE METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA ¿DEL ARTE DE LA SIMULACIÓN A LA SOCIEDAD DE LOS ELOGIOS MUTUOS? Una crítica desde dentro de los cursos de capacitación.
Arq/Mtra. Anel Guadalupe Montero Díaz
Asesora Técnico-Pedagógica
Jefatura de Sector No. 11
En atención a la convocatoria emitida el 17 de Marzode 2011, los días 11, 12, 13 y 14 de Abril nos concentramos en Xalapa aproximadamente cien asesores técnico-pedagógicos para recibir un curso más en cascada, denominado “metodologías para el aprendizaje de la Historia”, sin embargo en esta ocasión me permito hacer algunas precisiones desde mi posicionalidad y superficie de inscripción como Asesora Técnico Pedagógica que a su vez reproducirá estemismo seminario que, a decir de la subdirección técnica de Primarias Federales, forma parte de un DIPLOMADO avalado por la SEP y que comienza con este módulo. Seguirá en una segunda etapa se llevará a cabo otra jornada de historia en el ciclo 2011-2012 y concluirá con el tercer módulo durante el periodo 2012-2013
EL DISCURSO OFICIAL (Lo real, lo imaginario y lo simbólico)
Axel Didriksson,menciona en el brillante artículo llamado "Falacias educativas" (Proceso, No. 1797, págs 56-57)
"Las falacias que se inventan y reproducen en el país han ocasionado que el derecho a la educación no se cumpla en igualdad de condiciones y calidad (...) Las decisiones políticas en materia educativa apuntan a un modelo de país cada vez más antihumano, anticivilizatorio, de ficción y, efectivamente,de telenovela..."
Es en el marco del brillante ensayo de Didriksson, que deseo que mis palabras sean escuchadas. No es justo, ni ético ni posible lo que está sucediendo con la organización de los cursos en cascada que brinda la SEV, donde el arte de la simulación parece ser la estrategia perfecta para aparentar que "se hace todo lo posible" cuando en realidad no se hace nada y lo peor del casoes que somos las bases quienes corremos con toda la responsabilidad. Así lo afirmó el Director de Educación Primaria Federal, quien evidentemente está mal asesorado o lo están engañando acerca del "gran" trabajo que desempeña el cuerpo académico de la Secretaría.
FALACIA No. 1.- ¿CUÁL CASCADA? Desde Xalapa está el bloqueo
Éste es parte del discurso del Profr. Acevedo Palestino. Se puedeapreciar el vídeo en este link:
"(...)Lo que queremos corroborar, no por ustedes sino por todos los compañeros que participan en estos programas, es que estos programas de verdad aterricen , de verdad lleguen a donde deben de llegar, que no se quede nada de lo que ustedes aprenden en el aire, sino que todo llegue a un felíz término, porque dentro de eso sería el hecho de que llegue, eso va asignificar de que todo mundo esté enterado de los cambios que se están llevando a cabo(...)"
Le contaron mal la historia al señor Director. El problema no está en que los Asesores Técnicos de los diferentes sectores que integran el estado de Veracruz vayan a tomar el curso a Xalapa y lo reproduzcan incompleto o lo reproduzcan mal: el problema es que quienes conforman la "elite académica" querepresenta la subdirección técnica no dan una (tal cual)
¿Qué fuimos a aprender al curso? ..."laissez faire, laissez passer", que significa "dejar hacer, dejar pasar" al extremo, en un mal entendido papel del asesor como "acompañante". Finalmente es (como todos los cursos a los que he asistido a Xalapa) un seminario autodidacta, donde es evidente (y muy pero muy vergonzoso) que quien da elcurso (pomposamente llamado ATP de la Subdirección Técnica) NO LEE, NO SABE y lo que es peor, no deja aprender. Aquí sí cabe el comentario aquel de: "aprendí a pesar del profesor". Lo que es evidente es que unos a otros se alaban y se recomiendan...qué pena, no se puede tapar el sol con un dedo.
Terminando el diplomado, recibí unos correos electrónicos de una compañera ATP de otro sector...
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