Falencias en el ambito de la lectura

Reporte de lectura.

Nota: 5,8

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Estudiantes: Macarena Ibarra.
Semestre: VIIIºA

Texto: “claves para la educación en pobreza”
Autor: Bárbara Eyzaguirre.

Actualmente se hacuestionado mucho el como mejorar la educación, especialmente en sectores mas vulnerables o de escasos recursos, el mejorar la educación en calidad tiene que ver principalmente con mejorar las gestiones para lograr mejor aprendizaje para los alumnos, según datos del SIMCE las escuelas de los mas bajos quintiles no logran buenos resultados, sus alumnos no leen ni calculan bien, es muy importante revertiresta situación para que no se dificulte la entrada en sociedad para los niños, es muy importante la educación inicial para el formar ciudadanos que posteriormente formarán parte de una sociedad que exigirá de ellos una cultura básica y para lograr esto es muy importante cambiar los malos resultados académicos de las escuelas con menos recursos.
Teniendo como objetivo lo anteriormente descrito, senecesitan ciertas “claves” para lograr cumplir a cabalidad este objetivo, estas claves serían:
1.- convicción íntima de que los alumnos en pobreza pueden alcanzar altos rendimientos: siempre es importante fijar metas altas y claras para nuestros alumnos, no tan sólo los docentes, sino también los directivos de las escuelas. Debemos confiar en la capacidad que tienen los estudiantes, y frente a losfracasos no ceder, sino mas bien hacerle frente y cambiar la metodología con la que estamos enseñando, porque quizás no sea la correcta.
Existe una creencia acerca de que los niños en pobreza tienen menos capacidades cognitivas que los de mas altos ingresos económicos, sin embargo, está comprobado que no es así, si tienen problemas en las habilidades lingüísticas, por una falta de estimulación,pero es un problema que es solucionable con una buena educación, de calidad y sobre todo sistémica, que confíe en ellos como estudiantes.
2.- convicción de que la instrucción académica es importante: el profesor debe hacerse cargo de su labor docente, entregando realmente los contenidos que exige el ministerio como mínimos y los necesarios para que el estudiante se desarrolle socialmente bien, lasociedad “exige” comúnmente de una cultura básica, si el estudiante no la tiene no se podrá desarrollar bien, pues el desnivel con el que queda difícilmente se puede arreglar en los años posteriores, y se notaría en demasía con los estudiantes de escuelas de mas altos niveles económicos, pues tienen mas posibilidades que esta cultura básica se les enseñe en el hogar, es importante que el profesorno tan sólo se preocupe del área afectiva y tome como principal el área cognitiva, desarrollando ambas a la vez, desarrollando objetivos claros, altos y medibles.
3.- la educación en pobreza no difiere esencialmente de la educación del resto de los niños: es sumamente importante que los colegios de escasos recursos, al igual que cualquier otro establecimiento sepa generar y mantener una buenagestión que lo guíe para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
4.-proyectos focalizados: es importante que se encuentren prioridades y se trabaje específicamente con éstas, para no desviar fondos, recursos, ni tiempo en problemas que no deberían ser solucionados por la escuela, la atención se debe fijar en algunos focos específicos, en especial en escuelas de escasos recursos donde debendestinarlos bien para aprovecharlos en su máximo potencial.
5.- sentido de urgencia: es necesario ocupar y aprovechar de la mejor manera posible el tiempo para disminuir las brechas que pudieran existir con los estudiantes de mayores recursos, es importantísimo que se asuma que no hay tiempo que perder, pues el bagaje cultural de los estudiantes debe ser rápidamente compensado.

6.- cultura de...