Fallas y marcas en la estructuración de un psiquismo

FALLAS Y MARCAS

EN LA ESTRUCTURACION DE UN PSIQUISMO.
UNA INCÓGNITA: “NAHUELITO, ¿EL MONSTRUO
DEL LAGO?”
María Celeste Albano•
María Belén Arceo••

N

os proponemos profundizar, a partir del análisis de un caso clínico,
los trastornos tempranos en la estructuración del psiquismo.

Partimos de una concepción de la infancia como un tiempo de “armado” y
construcción, de inmensodinamismo y posibilidad; tiempo donde la palabra y las vivencias son inscriptoras de afectos y representaciones que serán
primordiales para la constitución del psiquismo del sujeto.
Este caso nos ha ubicado también frente al problema de trabajar con diagnósticos previos que han intentado definir al niño; como si su esencia, riqueza y potencial pudieran quedar subsumidos en un rótulo, como si todo loque vive y sufre el niño quedara explicado y entendido sólo por nomenclarlo
o describir sus síntomas más visibles.
Corriéndonos de la mirada que otros adultos nos han propiciado sobre este
niño, se nos abren varias preguntas: ¿Cómo ha sido su recorrido pulsional,
recorrido de placer y displacer abierto por su madre? ¿Cómo ha cumplido
esta mamá su función ligadora, inscriptora? ¿Qué lugar haocupado el niño
en el deseo de sus padres? ¿Cómo lo han significado en los diversos momentos de su vida? ¿Cómo es mirado desde la institución escolar a la que asiste?
¿Qué marcas han dejado estas significaciones en este niño?
Licenciada en Psicología (UCES-2007). Ayudante de Cátedra en Clínica Psicológica de
Niños y Adolescentes I (Prof. Titular: Dr. Osvaldo Tulio Frizzera), UCES (2006-2009).Visitante del Hospital Rivadavia (CABA) “Servicio de Niños” (2007-2009). Cursado finalizado
de la “Especialización en Psicoanálisis con Niños y Adolescentes”, UCES/APBA (2011).
Actualmente Psicóloga del Servicio de Salud Mental del Hospital Municipal “Dr. Alberto
Castro”. Tornquist, Pcia. de Buenos Aires.
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Licenciada en Psicopedagogía (USAL-2005). Cursado finalizado de la “Especializaciónen Psicoanálisis con Niños y Adolescentes”, UCES/APBA (2011). Clínica Psicopedagógica
en consultorio privado y en “Crianza”, Equipo de Salud Infanto Juvenil. Profesora en Instituciones de nivel Secundario y Terciario. Orientadora de Aprendizajes en E.O.E. Colegio
Claret. Bahía Blanca. Pcia de Buenos Aires.
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CUESTIONES DE INFANCIA

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Son estas preguntas las que nos orientarán con eldeseo de revelar las fantasías, los deseos inconscientes y los ideales que se han imbricado desde
los orígenes, generando la trama en la que este niño hubo de comenzar a
construir su psiquismo.
Nahuelito… ¿el del lago?
A la primera entrevista concurren Nahuel, de nueve años, y su papá. El niño
se presenta sumamente excitado; grita sin emitir palabras, aletea y patalea.
Su padre comenta queNahuel “necesita tratamiento porque tiene una enfermedad llamada Trastorno Generalizado del Desarrollo Emocional”. Este
diagnóstico fue declarado por la escuela Especial para chicos con TGD a la
cual concurrió Nahuel cuando tenía cinco años. Por ese entonces ellos se
habían mudado al Gran Buenos Aires, viviendo allí durante un año; mientras
su mamá permanecía internada en el Hospital Municipalde la localidad en
que residían y residen actualmente, debido a una enfermedad psiquiátrica.
La familia vive desde hace diez años en una localidad pequeña que llamaremos L. Actualmente conviven en la casa: Nahuel con su papá Nicolás (de
cuarenta y seis años; hace changas) y su mamá Marcela (de cuarenta y seis;
ama de casa). Tiene dos hermanos mayores: Sonia (veintitrés años) y Sergio
(deveinte), quienes volvieron al Gran Buenos Aires. En su anterior lugar de
residencia, los padres de Nahuel eran empleados municipales. Nicolás era
inspector y Marcela administrativa. Querían vivir más tranquilos, por eso se
mudan a la localidad de L, con una importante promesa de trabajo. Según
refiere Nicolás, su curriculum era impecable. Este trabajo nunca se concretó
y desde ese momento no...