Falta de educacion y cultura

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO
UNIDAD ACADEMICA 7
SALVADOR ALLENDE GOSSENS

“FALTA DE EDUCACION Y CULTURA”

Alumno: José Carlos Muñoz Leal
Grupo: 613
Prof.: Isabel Díaz Morales

13 de Marzo del 2011
INDICE

INTRODUCION
1. EL SISTEMA EDUCATIVO DE MEXICO
2. LOS CAMBIOS CULTURALES DE LA EDUCION EN MEXICO
3. LA EDUCACION SECUNDARIA
4. LA EDUCACION PÚBLICA
5. LA EDUCACION PRIVADA6. PSICOLOGIA Y EDUCACION DE MEXICO
CONCLUCION

INTRODUCION
Esta la una breve introducción sobre este trabajo de investigación el cual esta basado en el sistema de educación que utilizamos en México. Nuestro sistema educativo carece de cultura lo cual si afecta al desarrollo del país, esto nos deja un país inculto o con serios problemas educativos. Veremos las posibles opciones para mejorartanto en cultura como en educación.

EL SISTEMA EDUCATIVO DE MEXICO
La educación en México ha sido hasta hoy un motor del país hacia el desarrollo social, cultural, económico y productivo. Históricamente la educación ha sido considerada por diversos actores sociales (profesores, especialistas, estudiantes, autoridades educativas y organizaciones) como la punta de lanza del desarrollo del país.Sin embargo, para que México llegue a ser el país que se esboza no bastará con aumentar el número de escuelas e instituciones educativas. Se necesitan cambios profundos en la manera de concebir la educación, sus contenidos, sus métodos y sus propósitos, en cuyo contexto se utilizarán los conocimientos, actitudes y habilidades que se desarrollen en la escuela, considerando que los alumnos sonprecoces, con una sensibilidad diferente a la de los escolares de hace pocas décadas, provenientes en proporción creciente de medios familiares que no pueden ofrecer el apoyo que recibían los alumnos de origen privilegiado, que antaño eran los únicos en llegar a la educación; con mayor conciencia de sus especificidades culturales; y en no pocos casos, con un creciente malestar en relación con lasdesigualdades de la sociedad mexicana y con la falta de oportunidades para su vida adulta.
Debido a la naturaleza de los individuos que tienen que ver con la formación intelectual afectiva y ética de las personas, las políticas educativas, más que otras, deben basarse en un desarrollo explícito y sistemático de su fundamento en ciertas apreciaciones de la realidad y concepciones de los valores.
Nobaste entonces con aumentar el número de escuelas e instituciones educativas, cuando nuestra realidad observamos escuelas que ya existen y que se encuentran en condiciones precarias con instalaciones que no propician ni generan las condiciones necesarias para que el alumno aprenda y desarrolle plenamente su intelecto y habilidades.
Cambios profundos en la manera de concebir la educación, otraproblemática y de mayor peso es ésta, pues las políticas de Estado han sido encaminadas a producir mano de obra barata y que se mantenga fuera de toda iniciativa emprendedora capaz de construir su propia empresa y generar empleos para desarrollar armónicamente su entorno.
Por otra parte, estos cambios no se pueden dar mientras que la imagen del maestro no sea dignificada con un sueldo digno, conposibilidades de crecimiento en forma armónica e igualdad de derechos. De igual forma con profesores que están ahí por recibir un salario quincenal y que no tienen el interés por influir a sus alumnos para ser críticos-constructores y reflexivos.
Alumnos que asisten a la escuela por obligación y no por convicción y en su mente está el trabajar pronto para ganar dinero, el observar a profesionistas enocasiones hasta de la misma familia desempleados y trabajando incluso de choferes, la búsqueda del sueño americano y aunado a eso la desintegración familiar.
A partir de los setenta se inició en el sector educativo un proceso gradual de descentralización de tareas de carácter básicamente administrativo, este largo proceso resulto complejo ya que se presentaron una serie de problemas, entre...