FALTA DE ESTIMULACION

Páginas: 3 (596 palabras) Publicado: 28 de mayo de 2015
Falta de
Estimulación

¿Qué es la estimulación?
Es un conjunto de medios, tecnicas o actividades con base
cientifica, aplicada en forma sistematica o secuencial que se realiza
en niños desde sunacimiento hasta los 6 años de edad, con el
objetivo de
desarrollar sus capacidades cognitivas, fisicas y psiquicas.


¿Qué importancia tiene la
estimulación?

Es importante para perfeccionar laactividad de todos
los organos de los sentidos en especial la percepcion
visual y auditiva del niño.Tambien el desarrollo de las
áreas cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.

¿Cuál es el daño?

ÁreaCognitiva

Área
Motriz

Área
Lenguaje

Área
Socioemocional

AREA COGNITIVA


AREA COGNITIVA:
La estimulación temprana es toda actividad de contacto o juego con un bebe o
niño que propicie ,fortalezca y desarrolle adecuada y oportunamente sus
potenciales humanos. La Estimulación Cognitiva se define como el conjunto
de técnicas y estrategias que pretenden optimizar la eficacia delfuncionamiento.

- Olfato, oído vista y tacto.


Al tercer mes habilidades motrices



Al año posibilidades motrices y lenguaje.

AREA COGNITIVA
La Estimulación Cognitiva se define como el conjunto de técnicas yestrategias que pretenden optimizar la eficacia del funcionamiento
de las distintas capacidades y funciones cognitivas (percepción,
atención, razonamiento, abstracción, memoria, lenguaje, procesos deorientación y praxias)

AREA MOTRIZ

AREA MOTRIZ:
El desarrollo motor se divide en:
Área motora gruesa: cambios de posición del cuerpo y capacidad de mantener
el equilibrio.
Área motora fina:movimientos finos coordinados entre ojos y manos.

AREA MOTRIZ


Área motriz gruesa:



Sostener la cabeza



Sentarse sin apoyo



Equilibrarse en sus cuatro extremidades al gatear



Al año pararse

Caminar

AREA MOTRIZ FINA
- Descubre sus manos
- Logra coordinar la vista con la mano
- Trabajara en el agarre
- Dara palmadas
- Sacara objetos
- Tocar teclados, (facilitarle materiales)
- Al...
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