Falta De Sentido De Vida

Tema: La falta de sentido de vida y la deserción escolar.

RESUMEN.
En el presente trabajo académico se estudia la falta de sentido de vida, como factor principal de la deserción escolar y se toma el caso de dos jóvenes ambos del municipio de Tlanalapa, quienes desertaron de la preparatoria y no trabajan.
Se utiliza el abordaje cualitativo debido a que el tema se toma desde una corrientehumanista, con un muestreo no probabilístico y un estudio de caso. Se recolectará la información por medio de entrevistas, las cuales están estructuradas para recopilar la mayor información posible sobre bienestar propio, realización de sí mismo, intereses, motivaciones, lo que les impulsa para lograr algo o para ser de una manera determinada.
La información presentada es sustenta por la teoría deVíktor Frankl que explica, que el sentido de vida es el para qué, el motivo, la razón, lo que te impulsa para lograr algo o para ser de una manera determinada”, es decir, lo que nos orienta y nos guía (Frankl, 1979).
Por lo que, con la investigación se pretende beneficiar a la sociedad, focalizada principalmente en los jóvenes, al reconocer que la falta de sentido es la causante principal deque abandonen sus estudios.



Índice

Pág.
Resumen…………………………………………………………….. 2
Introducción…………………………………………………………. 4
Marco Teórico……………………………………………………….. 4
Capítulo I sentido de vida………………………………………….. 4
Capítulo II Vacío existencial……………………………………….. 6
CapítuloIII Logoterapia…………………………………………….. 7
Capítulo IV Deserción Escolar…………………………………….. 9
Planteamiento de Problema………………………………………. 10
Pregunta de investigación………………………………………… 10
Justificación………………………………………………………… 11
Objetivo……………………………………………………………… 11
Tipo de Estudio…………………………………………………….. 11
Muestreo……………………………………………………………. 11
Técnica de recolección de datos………………………………… 12Procedimiento……………………………………………………… 13
Consideraciones Éticas…………………………………………… 14
Resultados ………………………………………………………… 15
Discusión…………………………………………………………… 21
Conclusiones………………………………………………………. 23
Bibliografía…………………………………………………………. 24


INTRODUCCIÓN.

Se ha observado que en los jóvenes la falta de sentido de vida ha incrementado en los últimos años, lo cual, los conlleva a dejar de realizar un sin número deactividades que con anterioridad realizaban. Entre ellas, el seguir estudiando.
Razón por la que se inicia el presente trabajo académico, basándose en la logoterapia creada por Víktor Frankl, con la cual, se demostrara basándose en su teoría, Que el vacío existencial es el factor primordial de que dos jóvenes del municipio de Tlanalapa Hidalgo deserten de la escuela. Por lo que el marco teórico sesustenta de cuatro capítulos que hablan de sentido, sentido de vida, vacío existencial, logoterapia y deserción escolar. Basándose en la literatura de el autor antes referido.

Se realizara una entrevista a cada joven, la cual ira orientada al para qué, el motivo, la razón, lo que les impulsa para lograr algo o para ser de una manera determinada”, es decir, lo que les orienta y guía en la vida.Con la finalidad de obtener si es el vacío existencial, es el factor que conlleva a la deserción escolar.
Como podemos ver la deserción escolar es u n problema muy complejo y de gran trascendencia, ya que de alguna u otra manera frena el desarrollo de la sociedad, por lo que se beneficiara a la sociedad, en especial a los jóvenes, al reconocer que la falta de sentido es uno de los factoresprincipales de que abandonen sus estudios.

Marco teórico.
Capítulo I. Sentido de vida.
Sentido de vida.
El sentido de vida lo define Víktor Frankl como “el para qué, el motivo, la razón, lo que te impulsa para lograr algo o para ser de una manera determinada”, es decir, lo que nos orienta y nos guía (Frankl, 197)
Sentido de vida.
Aristóteles (siglo IV a.c.) Considera que el sentido...