Famila Y Escuela Un Ambiente Desfavorable Para El Estudiante

FAMILA Y ESCUELA UN AMBIENTE DESFAVORABLE PARA EL ESTUDIANTE

El sistema educativo a sido reconocido socialmente como un factor de protección y educación para los niños, en la actualidad se manifiestan en este conductas cuestionadas por el tema del maltrato, en dirección profesor – alumno, donde el profesor ofende a través de gritos, humillación y burla pública al estudiante, porque yano le es permitido aplicar castigos físicos. Ante esta situación el estudiante, no tiene herramientas que le permitan escapar de esa realidad en la que se encuentra sumergido, una realidad cruel y desesperanzadora donde esta puesto el abandono, donde padres y cuidadores manifiestan no tener tiempo para ocuparse del cuidado de sus hijos, quedando estos a la deriva sin encontrar un lugar dondeubicarse.

Algunos de los fenómenos escolares que se presentan en la escuela tienen relación con el desborde en la conducta de los estudiantes al interior del aula de clase, comportamiento poco aceptado por el profesor quien busca con afán a quien culpabilizar de esa situación insoportable que no logran controlar. El profesor en el afán de responsabilizar a alguien del mal comportamiento del alumnopasa por alto una serie de fenómenos que hacen parte los niños que están constantemente rodeados de una serie de cosas que suplen su necesidad como son los juegos electrónicos, el computador, el televisor, el Internet etc., productos que generan en el estudiante una sobre estimulación insertando saberes a destiempo, pero por otro lado los convierte en personas criticas capaces de evaluarfuertemente a sus padres y maestros en su quehacer cotidiano.

Estamos frente a una realidad que nos muestra la destrucción de la estructura familiar, fenómeno que ha llevado a que en el niño se inserten todo tipo de ideas imaginarias por las experiencias vividas al interior de su familia, que no son comprensibles para él, y que en su momento no es fácil poner en palabras obligándolo a llevar elasunto al orden de lo reprimido, dando lugar a la manifestación de lo incomodo de la familia, malestar que es puesto en los diferentes contextos en los que interactúa el niño.

De igual forma los profesores han pasado por alto la importancia que cobra su papel de maestro en la subjetividad de sus alumnos dejando pasar por alto en cada uno de ellos la particularidad de la angustia con la cualcarga cada sujeto, especialmente si se tiene en cuenta que los niños son los portavoces de lo que ocurre en el ámbito familiar o escolar, como lo refiere Freud en la psicología del colegial cuando hace referencia al maestro como sucedáneo del padre. En este sentido el maestro se expone a la crítica de un alumno que a través del síntoma le exige un poco de autoridad y límites de la cual carece en lavida familiar.

Sin embargo no son estos maestros los que operan actualmente en la escuela, más bien podríamos decir que algo del síntoma del niño ha influido al profesor dejando el espacio vacío en el lugar de la norma en el alumno, el cual se ha intentado llenar utilizando el maltrato verbal, los gritos, los insultos, el ultraje como medio para controlar a los estudiantes en el aula de clase,palabras que afectan el transcurso de la vida del niño.

Es fácil observar en la institución que los alumnos han sufrido estas formas de maltrato, que tan solo con media jornada que están en la escuela los gritos y el ultraje se vuelven protagonistas en las aulas, en especial, con aquellos niños que se convierten en el problema de los grupos, son puestos en un lugar de descalificación porsus compañeros “como lo peor” y estigmatizados por sus profesores los cuales utilizan con ellos palabras como “ ¡es que usted si no sirve para nada!, ¡lárguense!, ¡cállense!, ya no lo soporto más, ¡me tiene cansada!,¡¿yo no sé qué está haciendo aquí si no quiere trabajar, a que viene?!. Son palabras que llegan al niño cargadas de expresiones y emociones desagradables la ira, el desprecio, el...