Familia, Educadora Principal De La Persona

la familia, principal educadora de la persona

Lawrence McClure



Hay pocas cosas con las que la mayoría de la gente está de acuerdo. Vivimos en un mundo multicultural donde hay que respetar las opiniones de todos y es políticamente correcto decir que nadie tiene razón absoluta o que todos la tienen. Pero sí, casi todos estarían de acuerdo en que nuestro mundo tiene problemas, aligual que una necesidad urgente para mejorar y ofrecer un futuro más prometedor a las nuevas generaciones. Hasta allí llegamos, porque los análisis sobre la raíz del problema y así como las posibles soluciones son casi tan diversas como hay personas. En este ensayo no pretendemos hacer un análisis profundo del problema, ni ofrecer una solución total, pero sí contribuir a la conversación. Comenzamoscon la premisa de que los problemas no existen en abstracto pero que son problemas de personas y causados en su mayoría por personas. Posteriormente, es necesario tomar en cuenta que las personas no viven en un vacío, son sujetos a muchas influencias que les educan –la sociedad, los amigos, la familia, el gobierno, el colegio, etc.– si podemos identificar cuál de estas influencias es másimportante sería una forma correcta para comenzar la mejora de nuestro mundo. Nuestra hipótesis es que la familia es la educadora principal de la persona.
Antes de afirmar que la familia es la educadora principal de la persona primero hay que definir lo que entendemos por educación. En general cuando se escucha “educación” se piensa en colegios – primaria, secundaria, preparatoria, universidad;asistir a clases, exámenes, calificaciones, becas, etc. En fin, todos los elementos que constituyen el sistema educativo formal a lo que la persona humana está “sujeta” hasta los 18 o 22 años, y de que está “libre” cuando se cumple con ello. Pero al afirmar que la familia es la educadora principal, obviamente no nos estamos refiriendo a esto. Mientras, en algunos lugares, como los Estados Unidos,se ha dado el fenómeno de “home schooling”, donde la familia es quien imparte los contenidos académicos y culturales considerados como básicos, no se puede pretender que este modelo de educación se convertirá en lo predominante. Mas bien, la familia normalmente encarga la tarea de impartir estos contenidos académicos al sistema educativo.
Hay muchos alumnos que estarían de acuerdo de que lo quereciben en el colegio no es educación, porque “¡no me sirve para nada!” Se preguntan por qué se debe estudiar la química si quieren ser empresarios, matemáticas si quieren ser actores o la historia si quieren ser un contador. En fin, no todos los contenidos académicos se van a usar en el día a día de la vida cuando uno ya está trabajando para ganar su pan diario. Por esta razón, su argumentose inclina a que la verdadera educación debe ser más práctica. Cuando un arquitecto aprende cómo hacer planos, esto es lo que vale – igual un tenista practicando sus habilidades, o un actor, o un médico, o un abogado, etc. Por eso en algunas partes cuenta con “colegios técnicos” para aquellas personas que no se les da tan fácilmente el estudio, para que aprendan algo que les sirva en la vida.Pero tampoco podemos decir que esto es la educación, porque entonces el ladrón o el “narco” que ejerce bien su “profesión” sería una persona educada.
Mas bien, por educación estamos refiriendo a algo diferente a los contenidos académicos y las habilidades técnicas; o mejor dicho que la educación de la persona incluye estos contenidos académicos, habilidades técnicas y mucho más. Esto “mucho más”abarca la educación del carácter que ayuda a la persona a interactuar a nivel personal con los demás y que también le motiva a ser un miembro activo de la sociedad. Es decir, la educación verdadera debe formar la persona en valores – distinción, cortesía, amabilidad, responsabilidad, generosidad, honestidad, sinceridad, etc. Este conjunto de contenidos académicos y valores, procura formar a la...