Familia Y Autoestima

FAMILIA

Y

AUTOESTIMA









Aquilino Polaino





















ÍNDICE



PRÓLOGO

CAPÍTULO I. ¿Qué se entiende por autoestima?

¿Qué se entiende por autoestima?
¿Qué factores condicionan la formación de la autoestima?
El conocimiento de sí mismo.
Los sentimientos y afectos relativos al propio Yo.
El comportamiento personal.
El modo enque los otros nos estiman.
Autoestima y autocontrol.



CAPÍTULO 2. La familia y la autoestima

Introducción
Autoestima, reconocimiento y aceptación del don
Don y crecimiento del don: lo «dado» y lo «conquistado»
Autoestima, valores y familia
El carácter genitivo de la autoestima en el contexto familiar
Autoestima y libertad.
Autoestima y emotivismo: la personalidaddependiente.
Tres enemigos de la autoestima en el contexto familiar
El ensimismamiento
El individualismo
.El narcisismo


CAPÍTULO 3. El apego infantil y el desarrollo de la autoestima.

Introducción
Breve aproximación al concepto de apego infantil
Autoestima y conductas innatas de apego
Las respuestas de orientación
La respuesta de succión
La conducta de agarrarse y asirse
Elllanto
La sonrisa
El contacto ocular
Las expresiones faciales
Los balbuceos
Apego, habilidades sociales y desarrollo de la autoestima
Del apego a la autoestima, y regreso
Autoestima y tipos de apego
El apego inseguro-evitativo o ansioso-evitativo
El apego seguro
El apego inseguro-resistente o ansioso-ambivalente
El apego ansioso-desorientado-desorganizado
La autoestima y elapego paterno



CAPÍTULO 4. La educación sentimental



Introducción

¿Pueden educarse los sentimientos?

El laberinto sentimental

La educación de los sentimientos

Tres principios en la educación de la afectividad

Educar en la afectividad es educar para el compromiso.

Educar la afectividad es educar en la libertad

Educarla afectividad es educar en el sufrimiento

El conocimiento personal.

Obstáculos que se oponen al conocimiento personal

El ensimismamiento hermético

La imagen ideal e idealizada de sí mismo

El voluntarismo.

La admiración y el reconocimiento sociales

Autoestima y autocontrol

El estilo emocional

Los sentimientos reactivos en la génesis y mantenimiento de la relaciónyo/tú.



CAPÍTULO 5. La autoestima y la educación en la familia y la escuela.

Introducción
La autoestima y la práctica de la educación
¿Cómo motivar a padres y educadores?
La autoestima y la educación en la libertad
La autoestima y los estilos de educación
La sobreprotección
La dependencia
La rigidez
El perfeccionismo
El permisivismo.
El autoritarismo
La indiferencia
La ausencia deautoridad
La coherencia
La madurez personal de los padres: algunas características
Felicidad de la pareja y autoestima de los hijos
Los criterios de la Asociación Nacional de Salud Mental Norteamericana
Diez principios básicos para mejorar la autoestima en la familia
La disponibilidad, seguridad y confianza de los padres
La comunicación padres-hijos
Coherencia de los padres yexigencias en los hijos
Espíritu de iniciativa, inquietudes y buen humor de los padres.
La aceptación de las limitaciones ajenas
El reconocimiento y la afirmación de las personas en lo que valen
La estimulación de la autonomía personal
El diseño del apropiado proyecto personal
El aprendizaje realista del adecuado nivel de aspiraciones
La elección de buenos amigos y amigas



CAPÍTULO 6. Eladolescente, sus padres y la autoestima

Introducción
La autoestima y los hijos adolescentes
El conflicto de ser admirados o descalificados socialmente
El conflicto de la dependencia o independencia afectivas
El conflicto de querer o ser queridos
Roles, autoestima y valores: aspectos diferenciales en la mujer y el varón adolescentes.
La diversidad psicobiológica y evolutiva de los...