Familia y Escuela




Índice:
Índice: 2
1. La familia 3
1.1. Concepto y funciones de la familia 3
1.2. Evolución de la familia (pasado, presente y futuro) 8
1.2.1 La evolución familiar en el pasado. 8
1.2.2 Cambios sociales y evolución de la familia española en el siglo XX y XXI 9
1.2.3 La familia y su proyección de futuro. 14
1.3 Tipos de familias 15
1.4. El papel de la familia en la educación. 161.4.1 Características del proceso educativo en la sociedad preindustrial 16
1.4.2  Características del proceso educativo en la sociedad industrial 17
2. Educación y escuela 18
2.1. Concepto de educación y escuela 18
2.2. Funciones de la escuela y la educación 19
2.2.1. Funciones de la escuela 20
2.2.2. Funciones educación 20
2.2. Evolución del sistema Educativo Español 22
2.2.1.Perspectiva histórica del Sistema Educativo Español 22
2.2.2. Marco legislativo 25
2.3 Relación entre familia y escuela. 28
2.3.1. Participación de los padres  y madres 29
2.4 El reto de la escuela del siglo XXI. 30
2.5 Escuelas inteligentes 35
3. Relación entre familia, escuela y Tics 37
3.1. Web 2.0 42
3.2. Herramientas de la Web 2.0 para la mejora de la relación familia-escuela.
42
4.Bibliografía 44




TEMA 1. CONTEXTO, ANÁLISIS Y EVOLUCIÓN DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA.
1. La familia
1.1. Concepto y funciones de la familia

Concepto de familia

Definir lo que es la familia en el Siglo XXI, pese a lo extensa de la bibliografía sobre el tema, no resulta fácil. Por eso, en primer lugar debemos tener presente que no existe un consenso pleno respecto al concepto. Varios deestos motivos pueden ser: la amplia tipología de familias existente según la sociedad de la que hablemos de un lado, y lo cambiante que ha resultado esta estructura social a lo largo de la historia, por otro lado. Por este motivo, a la hora de centrarnos en hablar de la familia vamos a dejar de lado algunas conceptualizaciones sobre el tema que nos pueden llevar a error o a confusión (leyes comoel Código Civil que se centran en lo que es el matrimonio, otras obras tratan sólo un tipo de familia como hegemónica, trabajos hechos sobre la familia en otros territorios fuera de nuestro entorno, etc.).

Dicho esto, nos guiaremos por definiciones amplias que, tras trabajadas reflexiones, recojan el máximo consenso sobre el tema.

La primera y más global es la recogida en la DeclaraciónUniversal de Derechos Humanos, que nos dice:

La familia es el elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado. Y que los lazos que unen a una familia pueden ser de dos tipos: vínculos de afinidad derivados del establecimiento de un vínculo reconocido socialmente, como el matrimonio; y vínculos de consanguinidad, como la filiaciónentre padres e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre.

Podemos afirmar que la familia es el contexto de desarrollo primordial durante los primeros años de vida del niño, por lo que juega un papel crucial en el desarrollo de los niños y niñas. Para Palacios (según citado en Muñoz Silva, 2005) el contexto más adecuado y deseable de crianza es lafamilia, ya que en la familia es dónde se mejor se promueve el desarrollo, personal, social e intelectual y en el que habitualmente se protege al niño de diversas situaciones de riesgo.

Para diversos autores como Grusec y Palacios (según citado en Muñoz Silva, 2005), la familia es la primera fuente socializadora y esto es debido a que las influencias familiares son las primeras y las másconstantes, además de que las relaciones familiares se caracterizan por una intensidad afectiva y por una capacidad de configurar las futuras relaciones fuera de la familia.
       
Siguiendo a  Musitu (según citado en Benites, 2010) podemos definir a la familia como un grupo de personas directamente ligadas por nexos de parentesco (compromiso, unión, convivencia, consanguinidad…) cuyos miembros...