Familia y Escuela

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 14 – ENERO DE 2009

“FAMILIA Y ESCUELA. LOS PILARES DE LA
EDUCACIÓN”
AUTORÍA
ANA BELÉN MAESTRE CASTRO
TEMÁTICA
COOPERACIÓN FAMILIA-ESCUELA
ETAPA
EI, EP, ESO…

Resumen
El desarrollo intelectual, afectivo y s ocial de los niños y niñas depende, en un primer momento de la
familia, pero pronto será competencia de la interacción entre padres ydocentes.
La educación no se genera en partes. Se necesitan canales de comunicación y una acción
coordinada para que los niños y niñas se desarrollen en las mejores condiciones, y en todas sus
dimensiones. Por ello, la suma del esfuerzo de estas dos instituciones, la familia y la escuela, es el
camino más adecuado para conseguir con éxito la formación integral del individuo.
Palabras claveFamilia, escuela, cooperación, objetivos comunes.

1. INTRODUCCIÓN
Desde el momento del nacimiento la familia tiene un papel esencial en el desarrollo de las
personas. El bebé nace indefenso e inmaduro y es la familia la que garantiza, además de la
supervivencia física, los aprendizajes básicos para el desenvolvimiento autónomo dentro de la
sociedad.
La familia es una comunidad de vida y deafecto indispensable para el pleno desarrollo y
maduración del ser humano. No es una institución que se desarrolla al margen de la sociedad, sino que
forma parte de ella. Sus funciones las desarrolla en un mundo cambiante que incide directamente
sobre ella. Los cambios que se sucedieron en la sociedad postindustrial han afectado notablemente a
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los hábitos y modos de vida familiares, generando no sólo nuevos estilos de convivencia familiar, sino
incluso nuevos tipos de hogares.
Hace años las familias contaban con elementos de solidez propios muy superiores a los actuales:
tenían mayor estabilidad, menor estrés, más miembros y mayoresoportunidades de interacción entre
ellos, etc. En la actualidad, las familias, a pesar de sus mejores niveles de formación y educación,
están más afectadas por influencias sociales negativas propias de la sociedad occidental y son más
débiles en su estructura. En muchos casos, se encuentran inmersas en problemas reales que afectan a
su estabilidad. Carencia de ideales claros de vida, dificultades deconvivencia o ruptura del matrimonio,
etc. Es tas familias necesitan más que nunca ayuda en su acción educativa, y deben encontrar
colaboración en el ámbito escolar, dentro de un marco de confianza. Del mismo modo el ámbito escolar
ha de encontrar su apoyo a la hora de realizar la labor educativa que le corresponde. La relación ha de
ser recíproca. Se hace necesaria un alto grado de part icipacióny comunicación entre ambas
instituciones.

2. LA ESTRUCTURA FAMILIAR A LO LARGO DE LA HISTORIA
Todos somos conscientes de que a lo largo de la historia s e han sucedido importantes cambios en
nuestra sociedad, sobre todo en los últimos 30 o 40 años. Estos cambios tienen orígenes tanto
políticos, económicos como sociales. Al igual que en a otros aspectos de nuestra sociedad, estos
cambioshan influido de forma directa en la familia y la escuela, que han sufrido grandes
transformaciones.
La familia en la sociedad preindustrial era la unidad económica, el único agente socializador, por lo
que la educación de sus miembros era total y asumían plenamente los valores, tradiciones y normas
que el grupo familiar les transmitía e imponía. La educación atendía a fines utilitarios. Eranfamilias
numerosas en las que convivían varias generaciones con una estricta jerarquía y disciplina (familia
patriarcal).
Las revoluciones económicas de los siglos XIX y XX tuvieron grandes repercusiones sobre la
evolución familiar. Los cambios de la revolución industrial y la inserción de la familia en el medio
urbano hicieron desaparecer gradualmente el rol de protección y de unidad de...