Familia

UNIVERSIDAD INDOAMÉRICA

PRÁCTICA DOCENTE I

Tutora: MSc. Priscilla Fell.
Quito, Ecuador

INDICE
LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL 4
DIMENSIONES CURRICULARES 6
EL EJE PRINCIPAL Y EL PLANO TRANSVERSAL EN EDUCACIÓN 6
ASPECTOS A EVALUAR EN LA EDUCACIÓN INICIAL 7
EVALUACIÓN DEL PROCESO Y PRODUCTO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE 7
ELEMENTOS FORMALES DEL CURRÍCULO INTERMEDIO 8La evaluación integradora de los resultados del aprendizaje 9
EVALUACIÓN 10
ALGUNOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 11
Registros descriptivos 12
Boletín Informativo 12
Registro Anecdótico: 15
El registro descriptivo 16
Interpretación 16
El Portafolio 18


INTRODUCCIÓN


Aspiro que los temas correspondientes al tercer taller hayan sido de su interés, ahora les invito aseguir creciendo profesionalmente con el desarrollo del cuarto taller.
En el presente taller usted encuentra temas importantes y lineamientos específicos acerca de Evaluación, un proceso de suma importancia dentro de la educación. Muchas veces es un proceso descuidado dentro de la educación, manifiesto esto porque se evalúan contenidos de aprendizaje en forma mecánica sin brindar posibilidad alalumno a la expresión libre del conocimiento. Se olvida desarrollar procesos intelectuales como la investigación la síntesis y análisis, comparación deducción, inferencia etc. minimizando la capacidad del alumno de edad inicial, siendo en estas tiernas edades en donde se puede estimular y formar procesos que se requieren en el adulto. Es importante tener en cuenta que la educación es un PROCESO y noun producto.
La invito a continuar con el estudio propuesto y al mismo tiempo solicito que investigue y amplíe su conocimiento respecto a temas importantes, recuerde que este es solo material base de estudio.

LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL

Casi que instintivamente, podemos decir que evaluar es sinónimo de: valorar, estimar, examinar, calcular, acreditar, ponderar, apreciar,puntuar, criticar, ajustar, tallar, medir, graduar, calificar y hasta juzgar; sin, embargo, estas consideraciones inmediatas se hacen más claras y reveladoras a la luz de los procesos de enseñanza propios.
La evaluación del desarrollo del niño y la niña es concebida como un proceso permanente, de carácter cualitativo.

La evaluación es un elemento del proceso educativo, imprescindible en la prácticapedagógica.

Es importante considerar algunos aspectos en cada área de desarrollo evolutivo. A continuación se nombran algunos:

* Respetar al niño y la niña como seres individuales e integrales: significa que concibe al individuo con características propias, como ser único, tomando en cuenta sus necesidades, intereses y potencialidades.
* Valorar el proceso de aprendizaje.
*Observar, pues es un recurso muy importante dentro de la evaluación.
* Respetar los principios de integración, individualidad, diferenciación, vulnerabilidad, relevancia, continuidad e intencionalidad.
* Brindar objetividad y confiabilidad.
* Desarrollar su potencialidad.
* Propiciar aprendizajes en ambientes que favorezcan el desarrollo afectivo y psicomotriz del niño, reconociendo yestimulando las capacidades infantiles.

La rica experiencia de trabajos educativos con niños y diversas investigaciones, coinciden en afirmar que los niños van construyendo sus matrices de comunicación y aprendizaje a partir de una organización psicomotriz desarrollada por lo menos en cuatro ámbitos:

* El vínculo con él o los adultos más significativos
* La exploración
* Lacomunicación
* El equilibrio.

Se señala, con razón, que la interacción de estos ámbitos organizadores permite al niño ir construyendo las bases fundamentales de su educación inicial y permanente: la representación mental, la abstracción y, por ende, el desarrollo de su lenguaje y del denominado "pensamiento operativo".

Para la evaluación se toma en cuenta la estructura interna del referente...