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“EL PAPEL DE LA MEMORIA DE TRABAJO EN LA ADQUISICION DE SEGUNDAS
LENGUAS”
INTRODUCCION.
Este artículo pretende presentar con cierta profundidad un análisis del papel de la
memoria de trabajo enla adquisición de segundas lenguas.
El estudio de la memoria en relación con la adquisición de segundas lenguas estaba
restringido a:
a) Apariciones relacionadas: se necesita mas de una aparición dela forma
lingüista para que se produzca el aprendizaje, sea vocabulario, pronunciación o
estructura sintáctica. Cuantas más apariciones relacionadas se necesiten para
el aprendizaje, la memoria dela persona es mas pobre.
b) Aprendizaje de la sintaxis Vs memoria episódica: aprendizaje de a sintaxis se
refiere al aprendizaje de formas, mientras que la memoria episódica relaciona
elaprendizaje de una situación o episodio específico.
c) La habilidad memorística de los niños: se asume de forma general que los
niños adquieren la segunda lengua de forma más rápida y mejor. La habilidadmemorística es ingente asta cumplir los 7 años.
La capacidad de memoria de trabajo es importante en la adquisición de lenguas
parece evidente cuando:
 Cuanto mayor es nuestra capacidad para analizary procesar información,
mejores serán nuestras destrezas de comprensión.
 La adquisición de vocabulario esta relacionada con la memoria, especialmente
con la memoria a corto plazo.
 La memoriade trabajo es la responsable de las diferencias individuales de las
destrezas de comprensión lingüística. La memoria de trabajo en la adquisición
de segundas lenguas es altamente significativa.“WORKING MEMORY, SECOND LANGUAJE ACQUITION AND LOW-EDUCATED
SECOND LANGUAJE AND LEARNERS” DE ALAN JUFFS.
Alan Juffs se centra en dos enfoques en los que la memoria de trabajo puede dividirse
en: Memoriade trabajo fonológica (PWM). Memoria de intervalos de lectura(RSM)

La memoria de trabajo fonológica tiene que ver con la capacidad de un individuo para
recordar listas de dígitos no...