familia

 
República bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación universitaria
Colegio universitario de caracas
semestre: tercero de educación preescolar

Taller de programaciónNeuro-Lingüística de la
educación .
Autoras:
Bárbara Lazo
Quintero.
María Moreno
García .

Caracas 08/10/2014

BASES TEÓRICAS DE LA PROGRAMACIÓN
NEURO-LINGÜÍSTICA

• Es el poder de comunicarse con laspersonas de manera efectiva,
permite expandir y enriquecer los
modelos del mundo que se tienen
según las experiencias personales
vividas. Lograrlo tiene un
solo objetivo: Buscar que la vida sea
másrica, satisfactoria y provechosa.
En este sentido también se puede
lograr un aprendizaje eficaz,

• Poner al servicio consejos y estrategias prácticas
que se pueden aplicar de inmediato en diversassituaciones, requiere de un enfoque conciso que en
su propuesta plantea un cambio de paradigmas,
una representación de la situación en otro lugar y
en otras condiciones con los recursos propios decada persona. Es así como en el campo de las
profesiones y específicamente educativo surge un
modelo potente, de impacto en la comunicación
y percepción de la realidad: La Programación
Neuro-Lingüística(PNL).

Programación: se refiere al
proceso de organizar los
elementos de
un sistema (representacione
s sensoriales), para lograr
resultados específicos.

es el

Neuro: (del griego "Neurón",
que quieredecir nervio),
enfocar el
representa el principio
aprendizaje h
básico de que toda
conducta es el resultado de
umano.
Lingüística: (del latín "
los procesos neurológicos.
Lingua", que quiere decirlenguaje), indica que los
procesos nerviosos están
representados y
organizados

Fundamentos teóricos de la PNL
• La Programación Neuro-Lingüística parte
de los fundamentos de la teoría
Constructivista,la cual define la realidad
como una invención y no como un
descubrimiento.
• Según Chomsky, (1957, p.26) plantea que
"...en el proceso de comunicación existen
varios mecanismos que son universales...