Familias y Sus Impacto

Teoría del aprendizaje del ciclo vital Bernarda Pérez Universidad Alberto Hurtado Octubre 2010

Familia como promotora u obstaculizadora de los aprendizajes

Paulina López Torres Sección 1

Familia como promotora u obstaculizadora de los aprendizajes

Muchas veces te has preguntado por el aprendizaje de tus hijos, hermanos, sobrinos o alumnos. Ya sea desde la posición de padre, madre,hermano (a), profesor o cualquier otro familiar, la intervención que se hace tiene por un lado buenas consecuencias en el aprendizaje de los alumnos (promoción), mientras que por otro lado, tiene malas consecuencias (obstaculización). Entonces, ¿Qué papel juegas tú, promueves u obstaculizas el aprendizaje de tus cercanos?

En este instante se hace preciso identificar los significados de promocióny obstaculización, de modo que de aquí en adelante, los argumentos sean comprendidos con mayor facilidad. Según el diccionario de la Real Academia Española (22 Ed. 2010) promoción significa: acción y efecto de promover; y además, elevación o mejora de las condiciones de vida, de productividad, intelectuales, etc. Por otro lado, obstaculización significa: impedir o dificultar la consecución de unpropósito.

Para comenzar, es fundamental mencionar que la misión de la familia, transciende en muchos aspectos de la vida del ser humano, y entre ellos, las relaciones sociales. Desde el nacimiento, los seres humanos comienzan a aprender cosas por imitación (Bandura). Primero, el lenguaje es simple pero luego comienza a ser cada vez más complejo a medida que pasan los años la la familiaentonces, da inicio al proceso que luego se continúa en la escuela.

Sin embargo, los que de un u otro modo insertan al ser humano dentro del proceso de aprendizaje, son la familia, su entorno social.

A pesar de que ellos entregan los primeros conocimientos, también guían por el camino del ser íntegro. Comienzan a educar de forma de que estos nuevos seres humanos sean capaces de relacionarseexitosamente con la gente, es decir, valorar y respetar al otro.

Del mismo modo, es trascendental recalcar la importancia de la familia como ente activo de la comunidad escolar. Junto con la escuela en sí y los profesores, se responsabilizan de lo que el estudiante va aprendiendo. Si duda, el trabajo en conjunto de los integrantes de la comunidad, facilitará la adquisición del aprendizaje. Asimismo,para que esto suceda es necesario que los padres y apoderados se comprometan con ésta. Por ejemplo, sería ideal si se ofrecieran como voluntarios para actividades extracurriculares como bingos, actos, salidas a museos, paseos, fiestas de fin de año, etc. El niño notaría la preocupación de sus padres, su atención hacia ellos y por lo tanto, significaría un tipo de motivación. Y ésta a su vez,impulsaría al niño a mejorar su rendimiento y/o participación en la comunidad escolar. Según Familia, comunidad e instituciones, Transmitir una sensación de confianza y valoración de sus aportaciones y del trabajo de sus hijos e hijas es fundamental.

La escuela, es entonces, la segunda familia. Los niños y niñas pasan la mayor parte del tiempo en el establecimiento (alrededor de ocho horas) y lopasan a cargo de un adulto, que es profesor, y que cumple el papel de modelo a seguir.

Él se encarga de transmitir valores y enseñanzas correspondientes en su momento, que luego son recalcados por la familia.

Igualmente, la familia se ve involucrada en lo que es llamado desarrollo físico. En muchos casos el desarrollo psicomotor de una persona está completamente conectado con su desarrollocognitivo.

Normalmente, cuando la persona tiene algún tipo de discapacidad física, ya sea por algún accidente que haya comprometido el cerebro por ejemplo, o por haber nacido con alguna deficiencia, le es más difícil adquirir conocimientos. Por ejemplo, no están en condiciones de jugar como el resto de sus compañeros o simplemente no tienen la capacidad de prestar atención o concentrarse por...