Familias

- Los padres son responsables del cuidado de los hijos por derecho natural


- Los padres gozan de la ascendencia y autoridad que son precisas para educar


- Las relaciones padres-hijos están marcadas, en principio, por el amor y el respeto, requisitos esenciales de la relación educativa.


- La vida familiar proporciona múltiples situaciones para hacer efectiva la educación, ya que setrata de una vida de comunicación permanente.


- La acción combinada del padre y de la madre proporciona una educación integral de lo roles sexuales de la vida adulta.


A medida que se va formando la personalidad del niño, la familia ocasiona en él diversas posibilidades en cuanto a su autoestima, su autoimagen, autoafirmación y a su integración social. Ésto se consigue mediante dosdistintos estilos educativos, como son:


- La sensibilidad de los padres hacia las necesidades del niño, la aceptación se su individualización y el afecto que le expresan.


- Tipo de disciplinas y estrategias de control utilizadas por los padres.


Mediante estos dos estilos de educación se pueden diferenciar estilos parentales y de socialización:


1) Diana Baumrind los distingue enfunción del grado de control de los padres hacia sus hijos:


1.1 Estilo autoritario: se valora sobre todo la obediencia y se limita y restringe el grado de autonomía.


1.2 Estilo permisivo: no se ejerce prácticamente ningún control con el grado máximo de autonomía


1.3 Estilo autoritativo: se encuentra en un punto intermedio, se controla a los hijos por medio de la razón más que por laimposición.


2) En función del grado de afecto y apoyo que demuestran los padres combinados con su control sobre los hijos se puede diferenciar entre:


2.1 Padres con alto grado de control sobre los hijos y con alto apoyo y aceptación.


2.2 Padres con alto grado de control y bajo apoyo.


2.3 Padres con bajo control sobre los hijos pero con alto grado de aceptación y apoyo.


2.4Padres con escaso control sobre los hijos y con pocas muestras de aceptación y apoyo.


3) Musitu y García basándose en la implicación/ aceptación y la coerción/ imposición han establecido una tipología de estilos de socialización:


- Los padres con altos niveles de implicación/aceptación son aquellos que muestran su afecto y cariño hacia el niño cuando éste se comporta adecuadamente y si sucomportamiento es incorrecto dialogan y razonan con su hijo sobre ello. Si el nivel implicación/aceptación es bajo, se muestran indiferentes ante la conducta de sus hijos.


- La coerción/imposición es una dimensión independiente del grado de implicación de los padres; cuando el hijo no se comporta de la manera que ellos consideran adecuada tratan de coaccionarle para que lo no vuelva a realizaresa conducta. Siguiendo esta línea de trabajo podemos distinguir cuatro líneas básicas de socialización:


3.1 Estilo autorizativo: se caracteriza por una alta implicación/ aceptación y alta coerción/imposición. Si el hijo se porta bien muestran agrado, trasmitiéndole que es aceptado y respetado; si por el contrario lo hace mal, combinan diálogo y razonamiento con la coerción física y verbal.Reconocen sus derechos especiales de adulto pero también los intereses y necesidades especiales del hijo.


3.2 Estilo indulgente: alta implicación/aceptación y baja coerción/imposición. Permiten al hijo regular sus propias actividades tanto como sea posible, ayudándole con explicaciones y razonamientos, pero evitando el control impositivo y coercitivo.


3.3 Estilo autoritario: bajaimplicación con sus hijos y poca aceptación como personas. Además son altamente coercitivos e impositivos. No son dialogantes, son muy exigentes y prestan poco apoyo a sus hijos.


3.4 Estilo negligente: escasa aceptación del hijo, poca implicación en su conducta y bajo nivel de coerción e imposición. Son indiferentes con la conducta del hijo tanto sea buena o mala, no dialogan, son poco afectivos y...