Fantasia Infant
Páginas: 3 (665 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2012
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Fantasía infantil
Es la libre actividad de pensamiento por la cual premisas y conclusiones pueden ignorar la realidad. También es un mecanismo de defensa por el que las imágenes mentalesinventadas producen satisfacciones sustitutivas irreales.
El niño recurre a la imaginación para tratar de comprender, interpretar y recrear el mundo que lo rodea. El mundo imaginario solo tiene las reglasque el niño impone se utiliza como una forma de ensayar y llevar a la práctica sensaciones y proyectos sin correr riesgos ni sufrir consecuencias.
En muchas ocasiones, la fantasía es un vínculo deescape fantástico para dejar de lado los problemas y preocupaciones de la realidad
Evolución de la afectividad del niño en la etapa de educación inicial
Afectividad
Son lossentimientos propiamente dichos y en particular las emociones. Para Piaget, es ante todo, energía.
La conducta supone dos aspectos esenciales e interdependientes: afectivo y cognoscitivo consiguientemente, esimposible comprender la afectividad sin relacionarla con la interlingua.
La afectividad en el periodo preoperatorio (2-7): en este nivel encontraremos como acontecimiento capital la regulación delos intereses y valores, que dan lugar a tres novedades afectivas esenciales: a) desarrollo de sentimientos de autovaloración (inferioridad, superioridad) b) desarrollo de los sentimientosinterindividuales (simpatías, antipatías), y c) aparición de sentimientos morales intuitivos surgidos del vínculo con adultos (obediencia).
El interés es la prolongación de las necesidades: un objeto esinteresante en la medida en que responde a una necesidad. Pero con el desarrollo del pensamiento intuitivo, los intereses se multiplican y se diferencian y, en particular, originan una disociación entre elmismo interés y los valores que engendra. Ejemplo: el dibujo, las palabras y el ejercicio físico son intereses por sí mismos, pero luego también serán valorados en función de comprender que sirven...
Fantasía infantil
Es la libre actividad de pensamiento por la cual premisas y conclusiones pueden ignorar la realidad. También es un mecanismo de defensa por el que las imágenes mentalesinventadas producen satisfacciones sustitutivas irreales.
El niño recurre a la imaginación para tratar de comprender, interpretar y recrear el mundo que lo rodea. El mundo imaginario solo tiene las reglasque el niño impone se utiliza como una forma de ensayar y llevar a la práctica sensaciones y proyectos sin correr riesgos ni sufrir consecuencias.
En muchas ocasiones, la fantasía es un vínculo deescape fantástico para dejar de lado los problemas y preocupaciones de la realidad
Evolución de la afectividad del niño en la etapa de educación inicial
Afectividad
Son lossentimientos propiamente dichos y en particular las emociones. Para Piaget, es ante todo, energía.
La conducta supone dos aspectos esenciales e interdependientes: afectivo y cognoscitivo consiguientemente, esimposible comprender la afectividad sin relacionarla con la interlingua.
La afectividad en el periodo preoperatorio (2-7): en este nivel encontraremos como acontecimiento capital la regulación delos intereses y valores, que dan lugar a tres novedades afectivas esenciales: a) desarrollo de sentimientos de autovaloración (inferioridad, superioridad) b) desarrollo de los sentimientosinterindividuales (simpatías, antipatías), y c) aparición de sentimientos morales intuitivos surgidos del vínculo con adultos (obediencia).
El interés es la prolongación de las necesidades: un objeto esinteresante en la medida en que responde a una necesidad. Pero con el desarrollo del pensamiento intuitivo, los intereses se multiplican y se diferencian y, en particular, originan una disociación entre elmismo interés y los valores que engendra. Ejemplo: el dibujo, las palabras y el ejercicio físico son intereses por sí mismos, pero luego también serán valorados en función de comprender que sirven...
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