Fantasma De Canterville

Páginas: 2 (401 palabras) Publicado: 24 de enero de 2013
GRUPO 205

PROFRA. NANCY OLIVIA MONTOR VÁZQUEZ

1. Lectura. Enviar por correo electrónico, un cuento hecho en Word con el resumen del libro “El fantasma de Canterville” . Debe contar con portadacon datos del alumno e imagen sobre el texto, y en la contraportada los datos del libro.

Valor: 50 %

2. Prácticas en Word. Se considerarán 2 prácticas para evaluación del periodo (calavera,comic) que ya han sido calificadas, si alguien tuviera una práctica pendiente, enviar por correo electrónico.

Valor: 20%

3. Práctica final del periodo. Enviar por correo electrónico, la prácticaterminada que se estaba trabajando desde antes de salir de vacaciones, que es la presentación electrónica en Power Point sobre los estados de la República Mexicana, integrando la tabla que se generó conlos datos de población en Excel, complementado con la información obtenida en la red. Deberá contar con portada con los datos del alumnos, bibliografía en la última diapositiva con 2 fuenteselectrónicas como mínimo, animaciones y transiciones en toda la presentación electrónica, índice en la segunda diapositiva con los vínculos de cada apartado del mismo hacia la diapositiva correspondiente ybotones de acción o vínculos en cada diapositiva, permitiendo retroceder o avanzar entre cada una de ellas.

Valor: 30 %

NOTAS:

a) Al enviar los trabajos por correo electrónico, el alumno deberáponer en el asunto del mail su nombre completo y grupo.

b) La fecha límite de entrega para estos trabajos vía correo electrónico - que ya deben de estar realizados por el alumno - porque fueronterminados antes de salir de vacaciones, será el día miércoles 16 de enero.

c) El valor correspondiente al examen y tareas, será integrado a la entrega del control de lectura del libro “El fantasma deCanterville”.

d) Hay alumnos que ya habían entregado con anterioridad las prácticas en Word y práctica final, para esos casos en que se devolvieron los trabajos con las calificaciones obtenidas,...
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