Farmaceutico

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA TOMAS FRÍAS “UATF”
FUNDACIÓN CIENTÍFICA PROFESIONAL
MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

MONOGRAFÍA

MATERIA: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN – LA UNIVERSIDAD COMO INSTITUCION SOCIAL

MAESTRANTE: PERCY CANDIA BURTON

SANTA CRUZ – BOLIVIA
2012

INDICE
Página
1. Introducción 3
2. Antecedentes 5
3. Justificación 7
4.Objetivos 8
4.1 Objetivo General 8
4.2 Objetivos Específicos 8
5. Marco Teórico 9
5.1 Conceptualización de la Sociología en la Educación
5.2 El desempeño de la formación docente
5.3 El Padre de la Sociología en la Educación
5.4. Método de estudio de los hechos sociales: Reglas
5.5. Basil Bernstein
5.6. La relación Universidad-Institución. Un reto de lasociología de la educación en los tiempos actuales
5.7. Desarrollo de la Educación Superior
5.8. Reseña histórica de la Educación Universitaria en Bolivia
5.9. La educación Superior en los tiempos actuales
5.10. Basta de Historias - La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del éxito
6. Conclusiones
7. Recomendaciones
8. Bibliografía
ANEXOS

1.- INTRODUCCIÓN
Lasociología de la educación es una de las ramas más jóvenes del saber humano, ya que posee alrededor de solo un siglo de existencia y fueron Augusto Comte y Emile Durkheim los que dieron vida como ciencia general, el primero como un segmento de las ciencias de la educación, el segundo afirma: es la sociología de la educación que se basa en diversas razones para formar un conjunto (sociología-Educación),entre las cuales se encuentran que la vida del hombre desde sus comienzos.
La sociología de la educación es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión social.
Ha sido cultivada por los sociólogos que han tenido un interés creciente por la educación y por los pedagogos que han pasado de recurrir casi exclusivamente ala psicología, a un equilibrio entre ésta y la sociología.
Émile Durkheim, uno de los padres de la sociología, es considerado el iniciador de la disciplina con sus obras Educación y sociología.
La educación: su naturaleza, su función y La evolución pedagógica en Francia, publicadas después de su muerte en 1917.
La sociología de la educación debe distinguirse de la pedagogía social, que es unadisciplina pedagógica cuyo objetivo es la educación social del hombre, y de la sociología educativa cuya intención, fundamentalmente moral, ha sido la de perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la de mejorar la sociedad.
La sociología de la educación se caracteriza por:
Ser una sociología especial. Es decir, es una de las ciencias sociológicas (como también la sociología dela familia, la sociología del trabajo, la sociología de la religión que se ocupan de alguno de los aspectos concretos de lo social).
En este sentido es una rama de la sociología general, coordinada con las otras sociologías especiales mencionadas.
Es una ciencia de la educación, en tanto que tiene como objeto de estudio la educación.
Esto no significa que sea una ciencia pedagógica, ni quepertenezca a la pedagogía, sino que es una ciencia sociológica que pertenece a la sociología.
Es una disciplina explicativa y descriptiva, esencialmente, frente a otras que pretenden o tienen por objetivo principal intervenir en el proceso educativo.
Esta afirmación que opone la sociología de la educación a las didácticas y psicología de la educación, no quita que la sociología de laeducación posea un carácter provocador y crítico que provoque y oriente con sus resultados, cambios y transformaciones.
Algunos de los aspectos que caracterizan a la Sociología de la Educación, son los que se describen a continuación:
1. Es una sociología especial, debido a que se ocupa de alguno de los aspectos concretos de la sociedad.
2. Es una ciencia de la educación, ya que tiene como objeto de...