Farmacologia

La Comunicación en la Educación Formal | |
  | Por Luz Moreno
Número 37
Eso que ves, ¿cómo lo expresarías con palabras?
El mundo nos entra por los ojos pero no adquiere sentido
hasta que desciende a nuestra boca.
Paul AusterPaul Auster citado por Kaplún (2003) se pregunta cómo expresar con palabras aquello que vemos y responde que conocemos el mundo a través del sentido de la vista, almenos hasta que desciende a nuestra boca. Así desde esta perspectiva la única forma de hacer palpable y/o evidente el conocimiento es mediante el lenguaje, ello en virtud de que las ideas se hacen realidad al transmitir y compartir por efecto de la comunicación (oral o escrita) sentimientos, ideas, emociones, conceptos, estados de ánimo, etc. Somos gracias a este proceso de significación y podemostrascender en virtud de la comunicación que nos caracteriza; por ello la relación con la educación es estrecha, en tanto que para que se pueda dar esta última el proceso comunicativo debe ser efectivo, es decir, debe considerarse la retroalimentación y el rol de sus actores (educando-educador) en un orden horizontal simétrico. Cuestiones relativas al papel de la comunicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje formal se originan y más allá de esto, en la problemática se implica no sólo al docente como experto en materia de educación, sino además al profesional de la comunicación, quien con sus conocimientos y experiencia sobre el proceso comunicativo puede contribuir a que el aprendizaje se genere de manera más efectiva ¿Cómo lograrlo?Indudablemente la Comunicación Educativa podría seruna opción para esto, pero en el contexto sociocultural en el que estamos inmersos -particularmente en Morelia-, la práctica de tal actividad es poco frecuente, incluso el mismo término es desconocido o bien tiene diversas acepciones. ¿Qué se entiende por Comunicación Educativa? ¿Cuál es su función en las Instituciones Educativas? ¿Cuál es el rol del profesional de la comunicación en estaactividad? ¿Qué actividades puede desempeñar? Dar respuesta a éstas y otras interrogantes es el objetivo del presente artículo, para lo cual se parte de la Investigación "El Imaginario Social del Comunicador de la UNLA" (Castro, Moreno, Zaldívar, 2003) efectuada en la Universidad Latina de América en Morelia, Michoacán, donde se realizó un estudio del campo laboral del Licenciado en Ciencias de laComunicación (LCC), a través de encuestas-entrevistas a Empleadores Actuales y Potenciales, de la localidad. La muestra comprendió una selección de empresas, organismos e instituciones de tamaño medio, entre las que destacaron las Instituciones Educativas Particulares, y en las cuales, se refleja el imaginario que prevalece respecto a las actividades del comunicólogo en una organización de esta índole,así como su papel en programas de Comunicación Educativa. Asimismo se consideró también la tesis "El Imaginario Laboral que tienen las Instituciones Educativas Particulares acerca de un Comunicólogo en la ciudad de Morelia" (Guerrero, E. y Pérez, J. 2003), la cual fue realizada por alumnas de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación como producto de la investigación arriba señalada, aunque seincorporaron datos adicionales referentes particularmente al ámbito educativo.Comunicación Educativa e Imaginarios
Si observamos a la educación como un proceso vivo al igual que la comunicación, nos percataremos que ambos respiran día a día gracias al contacto social del individuo, donde se manifiesta la presencia de mediaciones, como el lenguaje, que contribuyen al diseño de sus experiencias através de la apropiación de significados funcionales para desarrollarse en los contextos que se le presentan. Sea en el ámbito educativo formal o informal, la comunicación incide en la apropiación y organización que el aprendiz hace del mundo; es a partir del contacto con el otro o con los otros que puede desplegar habilidades y conocimientos mediante los cuales se adquiere estatura humana, ya...