fas 1 final

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Estado de Promoción
de Igualdad y Calidad Educativa
Área de Políticas Pedagógicas y Curriculares
Desarrollo Curricular

MEJORA EN LOS
APRENDIZAJES
DE LENGUA,
MATEMÁTICA
Y CIENCIAS

Una propuesta
desde el desarrollo
de capacidades
fundamentales

1
2014

Conceptos
clave

Estimados supervisores, directivos y docentes:
La Mejora en los aprendizajes de Lengua,Matemática y Ciencias es una de las prioridades
pedagógicas establecidas por el Ministerio de Educación de Córdoba, en el marco de su
política educativa. La expectativa es que cada uno de ustedes se apropie de esta línea de
trabajo y se comprometa desde el rol que le corresponde en el sistema educativo - en la
construcción de nuevas y mejores oportunidades de aprendizaje para los niños, jóvenesy
adultos de nuestra provincia.
Estamos convencidos de que la re exión y la acción en torno a esta prioridad puede
constituir una buena ocasión para fortalecer las propuestas formativas, reorientándolas
hacia la adquisición y desarrollo de capacidades fundamentales - oralidad, lectura y
escritura; abordaje y resolución de situaciones problemáticas; pensamiento crítico y
creativo y trabajo encolaboración para aprender a relacionarse e interactuar-, para que
todos los estudiantes puedan apropiarse de saberes personalmente signi cativos y
socialmente relevantes, necesarios para el pleno desarrollo de sus potencialidades, la
participación en la cultura y la inclusión social.
La invitación es a trabajar día a día en el fortalecimiento de estas capacidades que
permiten desenvolverse en la vida,a n de que todos puedan formarse como personas
críticas, creativas, capaces de generar permanentemente nuevos conocimientos y de
disponer de ellos para actuar en diferentes contextos; capaces de pensar y actuar de una
manera constructiva, ocuparse de su propio crecimiento, vincularse con otros y generar
cambios en sus contextos (UNICEF, 2006). El desafío para que esto pueda concretarse es,entonces, generar un proyecto formativo que concilie lo personal y lo colectivo, los
intereses individuales y los sociales.
Con la intención de acompañar las acciones pedagógicas vinculadas a la adquisición y
desarrollo de capacidades para la mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y
Ciencias, ofrecemos esta serie de materiales de apoyo para los distintos Niveles y
Modalidades. En relación conellos, corresponderá a cada escuela decidir qué
procesos situados y adecuaciones debe promover en función de su proyecto, los
sujetos y los contextos.
Somos responsables de construir y sostener escenarios educativos que garanticen
igualdad de oportunidades al permitir que todos y cada uno de los estudiantes - en
función de sus potencialidades, estilos y ritmos de aprendizaje puedan alcanzar, encontexto, las metas previstas para todos. Porque todos son capaces, todos pueden
aprender.

- 01 -

?

¿Qué entendemos por capacidades?
Desde la perspectiva que se sostiene en los diseños y propuestas curriculares para los
distintos niveles y modalidades, capacidad remite a potencialidades de los sujetos,
cuyo desarrollo les permite enfrentar la realidad en condiciones más favorables.
Desde estaperspectiva, se entiende que las capacidades están asociadas a procesos
sociales, afectivos y cognitivos necesarios para la formación integral de la persona, se
mani estan a través de un contenido o conjunto de contenidos (conceptos, formas
culturales, lenguajes, valores, destrezas, actitudes, procedimientos, prácticas) y
constituyen, en este sentido, una base desde la cual se siguen procesando,incorporando y
produciendo nuevos saberes. Otro de los rasgos característicos de las capacidades es su
complejidad, porque implican una serie de procesos mentales de distinto grado de
interrelación mutua. Por otra parte, los sujetos pueden usarlas en variadas situaciones,
es decir, no se ajustan a un patrón único de actuación, sino que posibilitan un manejo
contextualizado.
Si bien quien enseña...