FASCICULO PEDAGOGICO 4
Páginas: 32 (7998 palabras)
Publicado: 24 de agosto de 2015
EL PROCESO
EVALUATIVO
EN EBA
2009
CAPACITACIÓN A
DISTANCIA EN EBA
MÓDULO PEDAGÓGICO
1
Dirección General de Educación Básica Alternativa
EL PROCESO
EVALUATIVO
EN EBA
2009
Índice
Presentación
1. La evaluación en la Educación Básica
Alternativa
1.1. Una mirada breve al marco general de la
evaluación en EBA
1.2. Importancia de los indicadores de logro
4
2. Aplicando diferentes técnicas einstrumentos de
evaluación
2.1. Técnicas e instrumentos de evaluación
10
2.2. Criterios para elegir las
instrumentos de evaluación
Glosario de capacidades
ANEXO
Lecturas complementarias
2
3
Dirección General de Educación Básica Alternativa
técnicas
e
5
6
13
18
19
22
EL PROCESO
EVALUATIVO
EN EBA
2009
Presentación
Bienvenido a este cuarto fascículo del módulo pedagógico para
laformación de docentes en servicio. En el presente documento
hacemos una mirada reflexiva sobre los procesos evaluativos de
la EBA y nos detenemos en el modo de llevarlos a la práctica, a
través de la formulación de indicadores de logro y el uso de
técnicas e instrumentos de evaluación que acrecienta tu
experiencia actual.
Deseamos que disfrutes y te enriquezcas con este material, y
recuerdes que granparte de tu éxito depende de la dedicación y
empeño puestos en la realización de lecturas y actividades que
el fascículo te propone.
¡Muchos éxitos!
3
Dirección General de Educación Básica Alternativa
EL PROCESO
EVALUATIVO
EN EBA
2009
TEMA 1:
La evaluación en la Educación Básica Alternativa
Propósito:
Reflexionar y ubicar los elementos clave para una evaluación
de aprendizajes en EBA
Comoya es costumbre en estos fascículos, las imágenes de Tonucci 1 una vez
más nos acompaña para iniciar con una reflexión acerca de la evaluación a la
que son muchas veces sometidos los estudiantes. Veamos:
Para pensar y completar:
¿Qué ideas te sugiere esta imagen de Tonucci?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1
La Evaluación” F. Tonucci. Tomado de Casanova (1995)
4
Dirección General de Educación Básica Alternativa
EL PROCESO
EVALUATIVO
EN EBA
1.1
2009
Una mirada breve al marco general de la evaluación en EBA
El currículo de EBA requierede una visión ampliada que le permita
adecuarse y responder a una situación peculiar de los sujetos de
aprendizaje, la Evaluación de los aprendizajes producidos en el marco
de este currículo requiere también de esa visión ampliada que propicie
una segura y rigurosa selección de los criterios que regirá la acción
evaluativa en su sentido más amplio.
La evaluación vista de esta forma, es unproceso transparente, en la que los
estudiantes conocen lo que van a aprender y cómo se les va a evaluar, así
como los criterios y formas de calificación.
Teniendo en cuenta las características de la evaluación de aprendizajes en
la EBA ¿Cuál de ellas no se cumplen en los siguientes casos?
Caso 1
Característica que no se cumple ¿Por qué?
Erlin, docente del Área de
Comunicación, toma un solo
tipo de“examen” para todos sus
estudiantes.
Caso 2
Característica que no se cumple ¿Por qué?
La profesora Lourdes, es la
única que evalúa al grupo de sus
estudiantes.
Caso 3
Característica que no se cumple ¿Por qué?
En el CEBA “JCM” acordaron
sólo evaluar al final de cada
periodo.
Caso 4
Característica que no se cumple ¿Por qué?
El profesor Sebastián afirma que
para
que
los
estudiantes
ingresen a launiversidad sólo se
tiene que evaluar la parte
cognitiva, de lo contrario se
pierde tempo.
5
Dirección General de Educación Básica Alternativa
EL PROCESO
EVALUATIVO
EN EBA
Caso 5
2009
Característica que no se cumple ¿Por qué?
Juan afirma: “sólo interesa los
resultados… sólo interesa saber
si los estudiantes lograron o no
los aprendizajes”
Como vemos, la importancia de tener en cuenta...
EVALUATIVO
EN EBA
2009
CAPACITACIÓN A
DISTANCIA EN EBA
MÓDULO PEDAGÓGICO
1
Dirección General de Educación Básica Alternativa
EL PROCESO
EVALUATIVO
EN EBA
2009
Índice
Presentación
1. La evaluación en la Educación Básica
Alternativa
1.1. Una mirada breve al marco general de la
evaluación en EBA
1.2. Importancia de los indicadores de logro
4
2. Aplicando diferentes técnicas einstrumentos de
evaluación
2.1. Técnicas e instrumentos de evaluación
10
2.2. Criterios para elegir las
instrumentos de evaluación
Glosario de capacidades
ANEXO
Lecturas complementarias
2
3
Dirección General de Educación Básica Alternativa
técnicas
e
5
6
13
18
19
22
EL PROCESO
EVALUATIVO
EN EBA
2009
Presentación
Bienvenido a este cuarto fascículo del módulo pedagógico para
laformación de docentes en servicio. En el presente documento
hacemos una mirada reflexiva sobre los procesos evaluativos de
la EBA y nos detenemos en el modo de llevarlos a la práctica, a
través de la formulación de indicadores de logro y el uso de
técnicas e instrumentos de evaluación que acrecienta tu
experiencia actual.
Deseamos que disfrutes y te enriquezcas con este material, y
recuerdes que granparte de tu éxito depende de la dedicación y
empeño puestos en la realización de lecturas y actividades que
el fascículo te propone.
¡Muchos éxitos!
3
Dirección General de Educación Básica Alternativa
EL PROCESO
EVALUATIVO
EN EBA
2009
TEMA 1:
La evaluación en la Educación Básica Alternativa
Propósito:
Reflexionar y ubicar los elementos clave para una evaluación
de aprendizajes en EBA
Comoya es costumbre en estos fascículos, las imágenes de Tonucci 1 una vez
más nos acompaña para iniciar con una reflexión acerca de la evaluación a la
que son muchas veces sometidos los estudiantes. Veamos:
Para pensar y completar:
¿Qué ideas te sugiere esta imagen de Tonucci?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1
La Evaluación” F. Tonucci. Tomado de Casanova (1995)
4
Dirección General de Educación Básica Alternativa
EL PROCESO
EVALUATIVO
EN EBA
1.1
2009
Una mirada breve al marco general de la evaluación en EBA
El currículo de EBA requierede una visión ampliada que le permita
adecuarse y responder a una situación peculiar de los sujetos de
aprendizaje, la Evaluación de los aprendizajes producidos en el marco
de este currículo requiere también de esa visión ampliada que propicie
una segura y rigurosa selección de los criterios que regirá la acción
evaluativa en su sentido más amplio.
La evaluación vista de esta forma, es unproceso transparente, en la que los
estudiantes conocen lo que van a aprender y cómo se les va a evaluar, así
como los criterios y formas de calificación.
Teniendo en cuenta las características de la evaluación de aprendizajes en
la EBA ¿Cuál de ellas no se cumplen en los siguientes casos?
Caso 1
Característica que no se cumple ¿Por qué?
Erlin, docente del Área de
Comunicación, toma un solo
tipo de“examen” para todos sus
estudiantes.
Caso 2
Característica que no se cumple ¿Por qué?
La profesora Lourdes, es la
única que evalúa al grupo de sus
estudiantes.
Caso 3
Característica que no se cumple ¿Por qué?
En el CEBA “JCM” acordaron
sólo evaluar al final de cada
periodo.
Caso 4
Característica que no se cumple ¿Por qué?
El profesor Sebastián afirma que
para
que
los
estudiantes
ingresen a launiversidad sólo se
tiene que evaluar la parte
cognitiva, de lo contrario se
pierde tempo.
5
Dirección General de Educación Básica Alternativa
EL PROCESO
EVALUATIVO
EN EBA
Caso 5
2009
Característica que no se cumple ¿Por qué?
Juan afirma: “sólo interesa los
resultados… sólo interesa saber
si los estudiantes lograron o no
los aprendizajes”
Como vemos, la importancia de tener en cuenta...
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