Fasciculo

Comunicarse oralmente y por escrito con distintos interlocutores y en distintos escenarios
Fascículo general

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Un aprendizaje fundamental
en la escuela que queremos

Hoy el Perú tiene un comPromiso: mejorar los aPrendizajes Todos podemos aprender, nadie se queda aTrás
MovilizaCión naCional por la Mejora de los aprendizajes
TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS.

1Ministerio de edUCaCión Av. De la Arqueología, cuadra 2 - San Borja. Lima, Perú Teléfono: 615-5800 www.minedu.gob.pe Versión 1.0 Tiraje: 417 200 ejemplares Emma Patricia Salas O'Brien Ministra de educación José Martín Vegas Torres vice Ministro de Gestión pedagógica equipo Coordinador de las rutas del aprendizaje: Ana Patricia Andrade Pacora, Directora General de Educación Básica Regular Neky VanettyMolinero Nano, Directora de Educación Inicial Flor Aidee Pablo Medina, Directora de Educación Primaria Darío Abelardo Ugarte Pareja, Director de Educación Secundaria asesor General de las rutas del aprendizaje: Luis Alfredo Guerrero Ortiz equipo pedagógico: Karen Coral Rodríguez (asesora y coordinadora del equipo) Martina Bazán Untul Hernán Eliseo Becerra Salazar Sheridan Mariella Blossiers MazziniMariela Corrales Prieto Rosario del Carmen Gildemeister Flores Fátima Natalia Masías Amaya Jesús Hilarión Reynalte Espinoza agradecimientos Agradecemos la colaboración de Jorge Iván Pérez Silva, Virgina Zavala Cisneros y Miguel Rodríguez Mondoñedo, por haber participado en la revisión de este documento. Corrección de estilo: José Miguel Vidal Magariño diagramación: Paola Sánchez Romeroilustraciones: Patricia Nishimata Oishi equipo editor: Juan Enrique Corvera Ormeño, Carmen Rosa León Ezcurra y Luis Fernando Ortiz Zevallos impreso por: Corporación Gráfica Navarrete S.A. Carretera Central 759 Km 2 Santa Anita – Lima 43 R.U.C.: 20347258611 distribuido gratuitamente por el Ministerio de educación - prohibida su venta Hecho el depósito legal en la Biblioteca nacional del perú: nº 2013-01604Impreso en el Perú / Printed in Peru

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Movilización nacional por la Mejora de los aprendizajes

Índice

introdUCCión i.
1.1

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Buscando las piezas de un deseado rompecabezas

5 5 8

Primeras piezas del rompecabezas: las demandas de un país multiétnico, multilingüe y pluricultural 1.2 Más piezas del rompecabezas: las demandas de una escuela heterogénea

ii.

visualizando laprimera parte del rompecabezas: las competencias comunicativas
El enfoque comunicativo textual La competencia comunicativa La oralidad como instinto natural La literacidad como práctica social

11 11 16 17 24 31

2.1 2.2 2.3 2.4

BiBlioGraFÍa

TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS.

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1. Introducción

El Proyecto Educativo Nacional establece, en su segundo objetivoestratégico, la necesidad de transformar las instituciones de educación básica de manera tal que aseguren una educación pertinente y de calidad, en la que todos los niños, niñas y adolescentes puedan realizar sus potencialidades como persona y aportar al desarrollo social del país. Es en este marco que el Ministerio de Educación tiene como una de sus políticas priorizadas el asegurar que: Todos y todaslogran aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación, matemáticas, ciudadanía, ciencia, tecnología y productividad. Lograr este objetivo de política en el ámbito de la comunicación significa tener como punto de partida su función y centralidad en la vida social, cuyo desarrollo empieza y va más allá del ámbito escolar; que nos permite relacionarnos con las demás personas, establecer lazossociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento mutuo y la colaboración, así como para representar y entender el mundo que compartimos. En este marco se ha trabajado el presente fascículo. La propuesta central es que el logro de este aprendizaje supone generar en el aula, y en la institución educativa en general, oportunidades diversas y creativas para que los estudiantes expresen...