fase 1 GustavoLlerena 401533


TRABAJO INDIVIDUAL
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
FASE -1


Realizado por:
Gustavo Adolfo Llerena Ávila - Cód. 73.152.213


Código_401533_Grupo_12






Título del Trabajo: “Investigación de Orden Cuantitativa.”








Presentado a Nuestra:
Tutora: Sandra Melo Zipacón












Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
05 - Julio -2015


PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TEMA
Factoresacadémicos y contextuales relacionados con la participación en foros de trabajo colaborativo y su incidencia en el desempeño de la actividad y motivación por parte de los estudiantes de psicología de la UNAD.

FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cuáles son factores académicos y contextuales relacionados con la participación en foros de trabajo colaborativo y su incidencia en el desempeño de la actividad ymotivación por parte de los estudiantes de psicología de la UNAD?

OBJETIVO GENERAL
Identificar los factores académicos y contextuales relacionados con la participación en foros de trabajo colaborativo y su incidencia en el desempeño de la actividad y motivación por parte de los estudiantes del programa de psicología de la  UNAD.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analizar las capacidades desarrolladas por losestudiantes de psicología de la UNAD, respecto al aprendizaje autónomo y su incidencia en la participación en foros de trabajos colaborativos.

Identificar de qué manera el acompañamiento del tutor resulta como factor motivante en la participación activa en los foros de trabajo colaborativo por parte de los estudiantes de psicología de la UNAD.

Conocer la importancia que los estudiantes de psicologíade la UNAD le brindan a la obtención de una buena nota, como motivación para participar en los foros de trabajo colaborativo.

Establecer la importancia brindada a la participación y aportes de otros estudiantes y de qué manera influyen en la participación y envío de aportes significativos en los foros de trabajos colaborativos por parte de los estudiantes de psicología de la UNAD.HIPÓTESIS
Alterna: El acompañamiento permanente del tutor en los foros de trabajos colaborativos influye de manera significativa y resultan de gran motivación en la participación de los mismos, por parte de los estudiantes de psicología de la UNAD.


Nula: El acompañamiento permanente del tutor en los foros de trabajos colaborativos no son significativos en la motivación de los estudiantes depsicología de la UNAD, para participar en los foros de trabajos colaborativos.
MARCO TEORICO
Enfoque humanista: Actualmente, el énfasis mayor de la educación está en impartir sólo conocimientos, sin embargo, también es necesario enseñar valores y actitudes, no significa desarrollar sólo habilidades y destrezas sino que debemos enseñarlo a aprender a vivir.
 
Pasar por la universidad no sólo significaaprender la profesión de médico, abogado, economista, químico o biólogo; los estudiantes al egresar de la universidad deben contar con un conocimiento relevante para vivir en sociedad y con las destrezas para aplicarlo y adaptarlo a un mundo en constante cambio. La educación necesita de aprendizajes innovadores que respondan a la problemática del mundo y preparen a las nuevas generaciones paraenfrentarlo de forma creativa y constructiva.
 
En estas circunstancias, la educación a distancia puede ser una estrategia educativa eficaz para promover la educación permanente y mejorar los conocimientos, al ofrecer mayor cobertura, generalmente, con mucho menos costo. Hoy el impacto de la educación a distancia radica en que apoyada en las potencialidades que le ofrecen las nuevas tecnologías de lainformación y las comunicaciones, puede resolver problemas de espacio y/o tiempo al llevar los conocimientos hasta quienes lo necesitan.

Carl Rogers (1983) con base en sus experiencias, del trabajo de otros facilitadores del aprendizaje y de las investigaciones importantes sobre el tema, expone los siguientes principios del aprendizaje, que a su parecer pretenden dar  respuesta a las preguntas:...