fase 1 intervencion en el contexto de familia



FASE I

INTERVENCION PSICOSOCIAL EN LA FAMILIA

PRESENTADO POR
LUIS RAMON RODRIGUEZ PARADA
COD 1090444975
102598_206



PRESENTADO A
GUILLERMO COY


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
UDR- CUCUTA
2014




INTRODUCCIÓN

El trabajo que se presenta a continuación pretende en principioponer en práctica los conocimientos adquiridos al haber interiorizado los conceptos de la unidad uno de Intervención Psicosocial en la Familia. Finalmente, se evidencia cómo a través de la aplicación de una encuesta a cinco (5) familias, y llevando a cabo su debida tabulación, se puede presentar una propuesta de intervención psicosocial, con el objetivo de tomar medidas de apoyo hacia los aspectosencontrados en relación con el manejo de la inteligencia emocional y su aplicación en la solución de conflicto al interior del sistema familiar

















JUSTIFICACIÓN

Este trabajo se ha desarrollado con el objetivo de asimilar y llevar a la práctica los contenidos vistos en la unidad uno de Intervención Psicosocial en la Familia, pretendiendo así que durante esteproceso se adquieran los siguientes retos:
• Analizar situaciones en las que se pueda intervenir por medio de la terapia sistémica.
• Conocer diferentes instrumentos de aplicación y a su vez construirlos de acuerdo a especificaciones en las que se busca analizar, para adecuado estudio de algunos aspectos concretos en los que se pretende indagar en un sistema familiar.
• Determinar en los gruposfamiliares qué causas o motivos desencadena los diversos conflictos.
• Crear propuestas de intervención en las que se evidencien aspectos para la adecuada solución del fenómeno a tratar.














OBJETIVOS GENERAL

Describir y analizar la o las formas en que se puede dar solución a un conflicto al interior de un sistema familiar a partir del empleo de la inteligencia emocional.OBJETIVOS ESPECÍFICOS


Determinar qué tipo de competencias emocionales son necesarias para prevenir un conflicto familiar.
Definir las motivaciones que surgen a nivel individual que permiten contribuir a la solución de conflictos en el sistema familiar.















MARCO TEÓRICO

Perspectiva histórica y teorías de la emoción:
a) La tradición filosófica: El estudio delas emociones ha interesado desde la Antigüedad. Entre los autores más relevantes tenemos:
Platón (428-347 a. de C.): distingue entre razón, espíritu y apetitos.
Aristóteles (384-422 a. de C.): concibe las emociones como una condición que transforma a la persona de tal manera que puede verse afectado el juicio.
Estoicos: consideran que las emociones son las responsables de las miserias yfrustraciones humanas.
Durante un largo periodo, en vez de hablar de emociones, se ha hablado más de pasiones. Éstas, fueron consideradas por muchos filósofos como resultado de la conciencia que el alma tenía de los afectos corporales. Sin embargo, posteriormente, se empezó a identificar la pasión como una enfermedad del alma. Desde ámbitos religiosos se llegó a considerar, incluso, como un pecado. A lolargo del Renacimiento, el estudio de las pasiones se independizó de la teología y de la ética, y el término afecto fue sustituyendo al de pasión. Además, es en esta época en la que se empieza a reconocer el valor motivacional de las emociones. En el siglo XIX., los estudiosos de la emoción se desmarcan de la filosofía para profundizar en los aspectos más psicológicos. Por su parte, los filósofosdel siglo XX. Han otorgado un lugar destacado a las emociones en sus desarrollos filosóficos.
b) Charles Darwin (el enfoque biológico): las emociones, tanto en animales como en el ser humano, funcionan como señales que comunican intenciones, además de ser reacciones apropiadas ante ciertos acontecimientos del entorno, de forma que el organismo pueda adaptarse y sobrevivir en su entorno. Además...