Fase de observación
Páginas: 9 (2015 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2010
INTRODUCCIÓN
En la actualidad, como consecuencia de la globalización que se ha manifestado en la mayor parte del mundo, que ha traído consigo grandes avances en la tecnología y en la comunicación, diversos campos de actividades se han acogido a esta nueva tecnología para proyectarse y expandirse, debido a la facilidad y rapidez con que se puede manejar gran cantidad de información. Laincorporación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el ámbito académico ha traído consigo no sólo el dar soporte a las actividades curriculares y de investigación, sino que ha propiciado el intercambio de información entre alumnos y docentes de una manera dinámica a través de la Red, lo que ha dado origen al establecimiento de nuevos ambientes de aprendizaje basado en el uso deInternet como medio difusor de conocimientos.
Los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), son espacios educativos dotados de recursos basados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), orientados a la formación integral y permanente de estudiantes, docentes y la comunidad en general.
Dando respuesta a las políticas de estado y a directrices estratégicas,contempladas dentro del Plan de Desarrollo Económico y Social en el Estado Trujillo se han implementado una gran cantidad de CBIT en los diferentes municipios con el fin de innovar y desarrollar el mundo de la tecnología en las unidades educativas de esta manera, los cambios que producen las instituciones que intentan generar estrategias superadoras de su realidad educativa, "tejen lazos de pertenenciaque permiten sostener un análisis crítico del propio papel de la escuela y potenciar todo aquello que permita construir nuevos significados alrededor de la misma
La Unidad Educativa “Eduardo Blanco” cuenta con un Aula de Computación: espacio que cuenta con veinte (20) equipos de computación y un servidor con sistema operativo y aplicaciones de Software Libre, además de una impresora. Estaideado para el desarrollo de actividades formativas con la computadora y recursos didácticos apoyados en las TIC
En este sentido, los CBIT se crean con los fines de garantizar el acceso universal a la información, la democratización de las TIC y promover el desarrollo de la infocultura en todo el territorio venezolano.
La metodología utilizada fue la investigación racial en educación a través dela técnica de la observación y la entrevista.
El trabajo esta dividido en 5 capítulos:
Capitulo I: Justificación.
Capitulo II: Marco Referencial.
Capitulo III: Marco Organizacional.
Capitulo IV: Diagnóstico.
Capitulo V: Conclusiones y Recomendaciones.
CAPITULO I
JUSTIFICACIÓN
Los diversos programas diseñados con las finalidades pedagógicas debe ser entendida como una autoexigencia que facilita el solicitar a los actores del proceso educativo un esfuerzo extra para ir haciendo las cosas de la mejor manera; es necesario que los docentes sean garantes de la orientación permanente escolar que debe estar presente en las organizaciones educativas consolidando en los educandos valores, éticos y morales que les permitan un desarrollo armónico con los seres humanos queles corresponde interactuar.
La actitud apática, desinteresada, poco crítica y reflexiva de nuestros estudiantes en el aula sobre los problemas sociales y culturales del país, su comunidad y su escuela sólo agranda los abismos de las diferencias culturales y políticas. Ante tal situación, el aula reproducen las relaciones dominantes vigentes teniendo como actores a estudiantes y docentes quematerializan esas relaciones en las prácticas pedagógicas de acuerdo con la organización del sistema educativo. Eso significa que el alumno esta imposibilitado para ejercitar su poder, la critica social, hablar y sentirse responsables de lo que dicen porque el miedo al castigo, a la represión, a mantener al margen de la historia, a desarrollar su lenguaje, a formar una identidad, a moverse en las...
En la actualidad, como consecuencia de la globalización que se ha manifestado en la mayor parte del mundo, que ha traído consigo grandes avances en la tecnología y en la comunicación, diversos campos de actividades se han acogido a esta nueva tecnología para proyectarse y expandirse, debido a la facilidad y rapidez con que se puede manejar gran cantidad de información. Laincorporación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el ámbito académico ha traído consigo no sólo el dar soporte a las actividades curriculares y de investigación, sino que ha propiciado el intercambio de información entre alumnos y docentes de una manera dinámica a través de la Red, lo que ha dado origen al establecimiento de nuevos ambientes de aprendizaje basado en el uso deInternet como medio difusor de conocimientos.
Los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), son espacios educativos dotados de recursos basados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), orientados a la formación integral y permanente de estudiantes, docentes y la comunidad en general.
Dando respuesta a las políticas de estado y a directrices estratégicas,contempladas dentro del Plan de Desarrollo Económico y Social en el Estado Trujillo se han implementado una gran cantidad de CBIT en los diferentes municipios con el fin de innovar y desarrollar el mundo de la tecnología en las unidades educativas de esta manera, los cambios que producen las instituciones que intentan generar estrategias superadoras de su realidad educativa, "tejen lazos de pertenenciaque permiten sostener un análisis crítico del propio papel de la escuela y potenciar todo aquello que permita construir nuevos significados alrededor de la misma
La Unidad Educativa “Eduardo Blanco” cuenta con un Aula de Computación: espacio que cuenta con veinte (20) equipos de computación y un servidor con sistema operativo y aplicaciones de Software Libre, además de una impresora. Estaideado para el desarrollo de actividades formativas con la computadora y recursos didácticos apoyados en las TIC
En este sentido, los CBIT se crean con los fines de garantizar el acceso universal a la información, la democratización de las TIC y promover el desarrollo de la infocultura en todo el territorio venezolano.
La metodología utilizada fue la investigación racial en educación a través dela técnica de la observación y la entrevista.
El trabajo esta dividido en 5 capítulos:
Capitulo I: Justificación.
Capitulo II: Marco Referencial.
Capitulo III: Marco Organizacional.
Capitulo IV: Diagnóstico.
Capitulo V: Conclusiones y Recomendaciones.
CAPITULO I
JUSTIFICACIÓN
Los diversos programas diseñados con las finalidades pedagógicas debe ser entendida como una autoexigencia que facilita el solicitar a los actores del proceso educativo un esfuerzo extra para ir haciendo las cosas de la mejor manera; es necesario que los docentes sean garantes de la orientación permanente escolar que debe estar presente en las organizaciones educativas consolidando en los educandos valores, éticos y morales que les permitan un desarrollo armónico con los seres humanos queles corresponde interactuar.
La actitud apática, desinteresada, poco crítica y reflexiva de nuestros estudiantes en el aula sobre los problemas sociales y culturales del país, su comunidad y su escuela sólo agranda los abismos de las diferencias culturales y políticas. Ante tal situación, el aula reproducen las relaciones dominantes vigentes teniendo como actores a estudiantes y docentes quematerializan esas relaciones en las prácticas pedagógicas de acuerdo con la organización del sistema educativo. Eso significa que el alumno esta imposibilitado para ejercitar su poder, la critica social, hablar y sentirse responsables de lo que dicen porque el miedo al castigo, a la represión, a mantener al margen de la historia, a desarrollar su lenguaje, a formar una identidad, a moverse en las...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.