Fase De Observacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO LOS TEQUES

FASE DE OBSERVACIÓN


Autora: Sandra Bautista
C.I: 15098416

Tutor: Prof. Ingrid García

Carrizal, Junio de 2010
INTRODUCCION

Por medio de laelaboración del siguiente trabajo se pretende ahondar los conocimientos adquiridos en la práctica de cuales son los diversos instrumentos que se emplean en la educación preescolar para la anotación de registros importantes en el momento de la observación. La observación es una actividad que constituye el análisis de las conductas, aprendizajes y avances esperados en la evolución de los niños en elcontexto sociocultural con la finalidad de favorecer el desarrollo, organizar el ambiente de aprendizaje, brindar información
La Educación Inicial es el punto de partida para la formación y desarrollo integran del niño y la niña, en tal sentido, los niños van construyendo su propio aprendizaje a través de experiencias enriquecedoras que lo involucran en un proceso de aprendizaje activo yparticipativo
El propósito de este proyecto de investigación, es destacar la importancia que tiene para el desarrollo integral del niño y la niña en el inicio del conocimiento de las ciencias naturales a través de las experimentación y el descubrimiento en el espacio de experimentar y descubrir, contando con materiales diversos, variados e interesantes, que le proporcionen un sin número deexperiencias de aprendizaje.
La investigación realizada es un estudio de campo basado en la recolección de datos a través de la observación directa de la realidad existente en el preescolar sin manipular o controlar, realidad alguna. La investigación de campo se define según Tamayo (1999) como “Aquella que cuenta con una base científica comprobada. No se trabaja con condiciones controladas se estableceuna relación causa-efecto llevada directamente a la realidad y a la problemática existente”. (p. 54).
De igual forma según el criterio de Canales (1999) la define como una investigación “En la que se encuentra como una base teórica en otras palabras no experimental sin importar que este comprobada o no y para su realización se utilizó diversos instrumentos que puede proporcionar lainformación requerida”. (p. 53).
De igual forma se realizó una investigación de tipo documental apoyada en la revisión de los textos relacionados con educación y especialmente en el Diseño de Curricular del 2005, a través del cual, se obtuvo gran cantidad de información muy valiosa sobre el tema de investigación.

CONTEXTO
El colegio donde se desarrollo la fase de observación fue en elC.E. I.S.” LA ROSALEDA”, iniciándose el 11 – 01-10 hasta el 29- 01-10 por un periodo de 60 horas , las cuales debían ser utilizadas para la observación docente - alumno en el aula y fuera de la misma .

DIAGNOSTICO DEL AULA
Docente: Lorena Noriega
Auxiliar: Iraima Velasco
Pasante: Sandra Bautista
Matricula: 30
Sección: “D”
Edad: 5 años

Ladocente trabaja con las bases curriculares emanadas por los lineamientos del Ministerio del Poder Popular para la Educación, elaborando proyectos basados en el PEI, planificaciones quincenales, para la evaluación de los niños(as), utiliza los instrumentos de observación y lista de cotejo.
En el salón de clases la maestra cumple la planificación que realiza con sus respectivosregistros diarios, tiene dominio de grupo, es innovadora.
Debido a lo observado en la fase se puede acotar que la organización del salón está bien dividida, los espacios están identificados, el material y mobiliario esta rotulado.
A través de las observaciones durante la pasantía, se pudo evidenciar algunas debilidades, que los niños y niñas en el momento...