FASE DE OBSERVACION


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA: FASE DE OBSERVACION
PROFESOR: MARIBEL NIEVES


FASE DE OBSERVACION
C.E.I.S.A




AUTOR:CARACAS, 28 JUNIO DE 2012


INTRODUCCION




En primer lugar la docente debe poseer las competencias básicas para poder desempeñarse en el campo de la Educacion Inicial. Es preciso que tenga un profundo conocimiento del desarrollo evolutivo del niño y la niña, de las formascomo aprende, de sus intereses y necesidades básicas, de sus derechos, de sus potencialidades y de su realidad socio-cultural.
Su papel de evaluador le permitirá conocer las reacciones, preferencias, formas de relacionarse y nivel de desarrollo de cada niño y niña.














Perfil del docente:
En la observación realizada se pudo evidenciar que las docentes se ubican en unaconcepción de perfil polivalente, abierto y dinámico ya que son reflexivas, críticas e investigadoras.
Considero que la Licenciada docente titular Ámbar Colmenares, acompañada por sus auxiliares Licenciada Yetsimar de Jesús y la Técnico Superior Verónica Fuentes están bien preparadas en relación a su rol ya que se responsabilizan por transmitir conocimientos básicos para los niños y niñas, sino quetambién están comprometidas a afianzar sus valores y actitudes necesarias para que puedan desarrollar sus potencialidades.
De igual manera pude observar que las docentes interactúan con la familia en este caso madre y padre me parece importante ya que esto ayuda al desarrollo integral del niño.
De manera general puedo decir que las docentes tienen un buen desempeño didáctico y de animación, yaque atienden a los niños y niñas tanto en las actividades programadas de enseñanza como en la rutina diaria y las de entretenimiento.
Como abordan las clases
Al momento de realizar alguna actividad les hace saber a los niños que es lo que van hacer ese día y cuál es el propósito de la misma
Es organizada al momento de realizar las actividades pedagógicas ya que prepara el espacio y los materialescon los cuales se va a trabajar en dicha actividad, tiene buena distribución del tiempo adaptando los medios de que dispone el grupo.
Inicio, Desarrollo y Cierre
Es animada ofrece a los niños y niñas acciones que le permitan aprender, pero siempre motivadoras y fundamentadas en el juego. Motiva los niños y niñas para que se interesen y despierten su curiosidad por las cosas. Es cooperativa ensu aprendizaje sin ser dirigista, sin sustituirle sus acciones que ellos mismos puedan realizar.


Ambiente de Aprendizaje
Considero que el ambiente de aprendizaje en el cual los niños y niñas se desenvuelven es bastante agradable.

El espacio físico está bien condicionado y estructurado
Los objetos del espacio como: materiales, mobiliario, elementos decorativos, etc.; se encuentran bienorganizados y distribuidos en el espacio.
La dimensión funcional es de acuerdo a la utilización que se vaya a dar al momento de la realización de alguna actividad.
La dimensión temporal está organizada por la distribución de la jornada diaria: desayuno, aseo, actividades pedagógicas, recreación, almuerzo y hora de descanso.
La dimensión relacional interactúan en todos los espacios.
Los niños yniñas tienen el espacio acorde a sus necesidades este le brinda la oportunidad de gatear, deambular, explorar y descubrir.
El mobiliario es cómodo, acorde al tamaño de los niños y niñas, de buena calidad, seguro, resistente, estable, son simples y fáciles de limpiar.
Disponen de una variedad de materiales didácticos el cual la docente le da la elección de acuerdo a la actividad pedagógica que se...