Fase i observacion

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental
“Simón Rodríguez”
Curso: fase I

Informe Final

Prof. Indira Abreu.

Participante:
Lilian Rangel.
C.INº 9.962.130

Junio, 2010
Introducción

En Venezuela actualmente la educativa está muy distante de las políticas GUBERNAMENTALES. El deber ser indicaque deben estar intrínsecamente vinculadas, pero no es asi. Es por ello que aun existen instituciones educativas que apenas si reúnen las condiciones mininas para su funcionamiento. Este es el caso de la Escuela Básica Manguito I, que nace de la necesidad de una comunidad que quiere salir adelante y que sus hijos tengan un futuro mejor.
Por esta razón, y ante su iniciativa es fundada en los años60 la Escuela Básica Manguito I- Un centro de estudios que aunque no cuenta con las mejores instalaciones, si cuenta con un personal docente que se esfuerza por hacer cada día las cosas mejor. Por conocer a sus alumnos y darles lo mejor de si
Por otra parte, las prácticas profesionales brindan al participante de educación integral la posibilidad de conocer la realidad del aula, de la escuelay de la comunidad que la rodea. Es una experiencia vivencial que nutre profundamente, y que le permite crecer y adecuarse al contexto educativo, a través de la observación, participación e investigación el estudiante que no ha tenido experiencia previas adqiere ciertas destreza en cuanto almanejo de grupos, desenvolvimiento en el aula y seguridad en si mismo.
Según (Arias, 2004) “Laobservación es una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en función de sus objetivos de investigación preestablecido”. Esta técnica se define como el uso sistemático de los sentidos en la búsqueda de los datos que se necesita, ya que permitirá recolectar informacióndirectamente de la realidad; es decir se observaran las distintas actividades ejecutadas por el docente y así tener mayor conocimiento sobre su labor en el aula.
Por lo tanto que La asignatura de Fase I, es importante en la carrera de la docencia ya que nos permite conocer mediante la observación en las Instituciones Educativas, el comportamiento y las condiciones sociales de los estudiantes en elaula, y el rol del docente utilizando las estrategias necesarias para el desarrollo evolutivo del individuo en todo el proceso de la enseñanza-aprendizaje

DATOS DE LA INSTITUCION

Nombre del Plante: Escala Básica “MANGUITO I”
Dirección: CASERIO MANGUITO I, MUNICIPIO PAZ CASTILLO, SANTYA LUCIA,. ESTADO MIRANDA
NOMBRE DEL DOCENTE: miguel a. Chacón
Turno: MAÑANA FECHA 26 DE ABRIL DEL 2010 ALDE JUNIO DEL 2010.

Capítulo I
Situación del aprendizaje
LECTO ESCRITURA
La lecto y la escritura son habilidades importantes en la comunicación integral del niño, así como para su desarrollo cognitivo y su personalidad.
A muchos niños, se les hace difícil aprender a leer y escribir y como consecuencia son propensos al fracaso escolar y a la repitencia. Una de las expectativas es que losniños logren leer y escribir en su momento, sean estudiantes competentes y en el futuro puedan responder creativamente en una sociedad cambiante y aprovechar las oportunidades que ésta le ofrece. Esta habilidad tiene que ser desarrollada por la escuela, y es responsabilidad del maestro/a, por eso es necesario identificar los niveles en el aprendizaje de la lecto-escritura, para buscar alternativasde solución a este problema.
Sin embargo en este sexto grado sección A, no hay impedimento alguno en cuanto a Lectoescritura se refiere ya que han superado esta etapa.
Se observo que el maestro recurre mucho a los instrumento de escritura y lectura, realizando a diario
En lectura: se utilizó libros de reflexionees tal es el caso de La culpa es de la Vaca, tratando de hacer énfasis en...