Fase I

Proyecto: Mi aula es bonita y alegre

Proyecto:
Mi aula es bonita y alegre
Grado. 1° “ A”
Tiempo de duración: 1 mes

Propósito:
Qué los alumnos a través de actividades significativas valoren la convivencia en la escuela, se apropien de la lecturoescritura, conozcan los números, resuelvan las operaciones básicas conjuntamente con el apoyo de padres y representantes.

ObjetivosEspecíficos:
* Conozcan los distintos miembros de la escuela y valoren su trabajo.
* Conozcan las distintas dependencias de la escuela.
* Busque información sobre la escuela.
* Se maneje con independencia dentro del ámbito escolar.
* Incorpore las normas de convivencia en su vida cotidiana

* Disfrute la lectura de textos recreativos.
* Escriba palabras y textos sencillos* Valore la escritura como forma de comunicación social.
* Lea y escriba comprensivamente los números.
* Resuelva problemas de su vida cotidiana y problemas matemáticos.

* Utilice e intérprete las relaciones espaciales y los códigos para ubicar objetos en el plano y el espacio.
* Busque información de testimonios directos y de lecturas de textos.

Competencias e indicadoresLenguaje: valoración del proceso hablar y escribir.
Desarrollo del pensamiento: aplicación del conocimiento en situaciones nuevas.

Trabajo: trabajo cooperativo y solidario.
Valores: respeto a las personas y amor a los semejantes.
Actividades Generales:
Área Lengua y Literatura:
Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
El intercambio oral en la vida cotidiana: la conversación, eldiálogo y la discusión. | Participación activa y espontánea como hablante en conversaciones y discusiones sobre temas relacionados con la escuela, la familia, y la comunidad en forma respetuosa y fluida. | Valoración del lenguaje como instrumento eficaz para la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad. |
El Código de la lengua escrita | Diferenciación entre lengua escrita y otrasrepresentaciones gráficas. (Dibujo, número…) | Valoración de la lengua escrita y de otras representaciones gráficas en la comunicación |
Diversas estructuras textuales: informativa, instruccional, narrativa, descriptiva, epistolar, expositiva | * Diferenciación de diversos tipos de textos: cuentos, noticias cartas, recetas, descripciones, informaciones, relatos poemas,…Lectura y seguimiento detextos instruccionales relacionados con actividades de otras áreas de estudio y con experiencias de la vida cotidiana | Respeto por los hábitos de presentación en los trabajos escritos |

Área Matemática
Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
Noción del número natural | Observación de objetos del entorno considerando que tienen una, dos, tres, etc. propiedades (Ej. tamaño, forma,elementos que lo integran,…).Determinación de analogías y diferencias entre elementos (Ej. una analogía y dos diferencias, tres analogías y una diferencia, etc.).Agrupación de elementos del entorno por semejanzas, utilizando espontáneamente diferentes criterios. Expresión oral de los criterios de clasificación aplicados | Aceptación de las normas de participación en actividades lúdicas |Cardinalidad | Clasificación de colecciones según la cantidad de elementos. Establecimiento de las relaciones “más que”, “menos que”, “tantos como”,… comparando colecciones de elementos.Expresión verbal y simbólica del número que describe la cantidad de elementos de un conjunto. Expresión del número | Satisfacción por el trabajo cumplido. Desarrollo de la confianza en sí mismo.Valoración del juego comoactividad lúdica y de relación social. |
Adición y sustracción de números naturales. | Combinaciones de adiciones y sustracciones en ejercicios y problemas. Observación del resultado de una operación entre dos elementos para determinar la operación (adición o sustracción).Completación de adiciones y sustracciones en los que falte uno de los elementos.Resolución de problemas relacionados con el...