fases de freinet

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 94 CENTRO D.F. LE’ 94

PROYECTO DE INNOVACION:

TECNICAS FREINET:
APLICACIÓN DEL TEXTO LIBRE EN LA
ESCUELA PRIMARIA

Que para obtener el titulo de Licenciada en
Educación ´94
P RE S E N T A
MA. LUISA ARELLANO PEREZ

ENERO 2006

INDICE
Introducción……………………………………………………………………………………4
Capitulo

1……………………………………………………………………………………6Justificación…………………………………………………………………………..…… 7
Delimitación del Problema………………………………………..……….……… ……8
¿Dónde se ubica el problema?.................................................................................9
Económico…………………………………………………………………………….10
Social…………………………………………………………………………………..10
Cultural………………………………………………………………………………...10
Los que intervienen en laInvestigación……………………………...……….……...11
Sistema de hipótesis………………………………………………………..……………11
Planteamiento del problema……………...……………………………..……………...13
Propósitos y objetivos…………………………………………..…………………… ..13
Capitulo 2……………………………………………………………………………..……..14
Escuela tradicional………………………………………………………..……….……..15
Escuela nueva…………………………………………………………..………………..17
Escuela activa……………………………………………………………….……………18
Escuela moderna……………...………………………………………………..………..18
LaPedagogía centrada en el niño……………………… …………………….……..20
Método natural…………………………………………………….………….…………...21
Libertad y disciplina………………………………………………………..………….....22
Obra pedagógica de Celestin Freinet………….…………..…………………………..24
Semblanza………………………………………………………………………………..24
Orígenes de las técnicas Freinet…………………………………….….……………….25
Las técnicas Freinet en México…………………………………….……

…………..26

ImportantesPrecursores Patricio Redondo…………………..……………………...26
José de Tapia…………………………………………………………………………...27
Surgimiento y labor Pedagógica del movimiento mexicano
para la escuela moderna……………………………...………………….……………..28
Texto libre……………………………………………………………….…….…………..30
Nacimiento del texto libre……………………………………………….….……………33

Técnicas de apoyo al texto libre…………...………………………..…………………34
Ficheroescolar……………………………………………………………………….35
Periódico vivo………………………………………………………………………...36
Correspondencia escolar……………………………………………………………36
Asamblea escolar……………………………………………………………………37
Capitulo 3……………………………………………………………………..…………….39
Aplicación de las técnicas Freinet del texto libre
en la escuela primaria…………………………………………………………………...40
Entrevista realizada a los alumnos de la escuela primaria
“Doctor SalvadorAllende”………………………………………………..……………..42
Metodología de la investigación…………………………………………..…...……….45
Observaciones……………………………………………………………………………45
Interpretación y resultados de las aplicaciones………………………………………52
Conclusiones……………………...………………………………………..…………….54
Bibliografía……………...………………………………………………………..……….56
Anexos………………...……………………………………..……………………………58

INTRODUCCION

La educación siempre ha tenido un carácternormativo, está siempre gobernada por
normas, es decir pautas que derivan su propio sentido de los valores de la vida de
los pueblos organizados en culturas. La educación está cansada por problemas
crónicos que no han encontrado solución alguna por su carácter profundamente
normativo.
Conforme el tiempo va pasando se presentan cosas nuevas y es conveniente dar un
cambio al concepto de educacióntomando en cuenta el tiempo en que se vive.
Es así como surge la Escuela Nueva o Moderna, como una alternativa de los
maestros dispuestos a cambiar su práctica educativa, esto es retomando por la
Pedagogía de Freinet que fundamentalmente da la palabra al niño, permitiendo que
se desarrolle en todos sus sentidos, aspectos educativos, potencialidades,
habilidades y rompe con el tradicionalismo y elautoritarismo; pretendiendo divulgar,
teorizar y practicar para que el niño participe en su proceso de conocimiento y así
socializarse.
En el primer capítulo se argumenta por qué se realiza la siguiente investigación,
partiendo de que la comunicación es parte importante para el ser humano; a través
de una trayectoria docente,...