Fases De La Enseñanza De La Multiplicación

Aura Nules, Beatriz
Gascón Iruretagoyena, Irene
Jiménez Naranjo, Alexandra
ANÁLISIS DE LA EDITORIAL EDEBÉ

Trabajo Tema 3: El número entero y su didáctica

El tema de los números enteros se aborda en esta editorial en la unidad didáctica 11 del libro de 6º de primaria.
Todas las actividades de aprendizaje (Multiplicar mentalmente un número por 0,5; resolver mentalmente varios
problemas,explicar situaciones en las que se utilicen números negativos; identificar, leer y resolver problemas con
números negativos; expresar situaciones en las que se utilicen números enteros; resolver problemas con números
enteros; representar e identificar números enteros sobre la recta; identificar y escribir números enteros que se
encuentran entre otros dos; ordenar y representar números enteros;escribir ordenadamente los números enteros que se
encuentran entre otros dos; colocar el signo > o < entre dos números enteros; resolver sumas y restas de números
enteros; resolver problemas de sumas y restas de números enteros; representar diversos puntos en un sistema de
coordenadas; identificar las coordenadas de diversos puntos situados sobre un sistema de coordenadas; representar y
unirunos puntos en el plano e identificar la figura que toman; escribir los números anterior y posterior de otro número;
aproximar diversas cantidades a la unidad indicada; resolver operaciones combinadas; resolver raíces cuadr adas
exactas y aproximadas; calcular el M.C.D. y el m.c.m. de diversos números; calcular fracciones de diversas cantidades;
completar operaciones con fracciones; completaruna tabla sobre los términos de la división; ordenar diversos números
y situarlos sobre la recta numérica; resolver sumas y restas de ángulos y expresarlos de forma compleja; resolver
mentalmente multiplicaciones por 0,5), están estructuradas en la unidad de la siguiente manera:
Para empezar, en la primera página, hay un dibujo de un centro comercial y la siguiente tabla:
PLANTA 2: JóvenesPlanta

Sección

4

Zapatería

3

Niño/niña/bebé

2

Jóvenes

1

Complementos

-1

Supermercado

-2

a) ¿Cuántas plantas tiene el centro comercial? ¿En qué planta se encuentran Laura y

Mujer/Hombre

0

Con una serie de preguntas:

Aparcamiento

su padre?
b) ¿Cuántas plantas tienen que subir si quieren ir a la zapatería? Y si luego quisieran ir
al supermercado,¿cuántas plantas tendrían que bajar?
c) ¿En qué otras ocasiones has visto números acompañados con el signo –?

En la esquina inferior izquierda de la página de introducción al tema hay un Rincón del ingenio, con un
problema a resolver.
En la siguiente página hay una especie de resumen donde nos explica cómo está estructurado el tema a tratar,
cuáles son los contenidos que vamos a aprender, asícomo los conceptos clave de esta unidad (Número entero, número
positivo, número negativo, plano, coordenada):
En la última página: Para acabar: es una ficha fotocopiable que serviría de evaluación para comprobar si los
alumnos y alumnas han consolidado el tema de los números enteros.

ANÁLISIS DE LA EDITORIAL SANTILLANA:
En cada trimestre se trabajan 5 temas. El tema de los números enteroses abordado en el tema 3, por lo tanto
pertenece a la primera evaluación. En este tema apar ecen los siguientes puntos:
3.1 Introduce el número entero a través de situaciones concretas diferentes:
- Altura-profundidad

Aura Nules, Beatriz
Gascón Iruretagoyena, Irene
Jiménez Naranjo, Alexandra
- Temperaturas

Trabajo Tema 3: El número entero y su didáctica

Empieza presentando losnúmeros enteros a través de actividades del tipo: Laura está haciendo un trabajo sobre dos
animales: El yac y el calamar gigante. Uno de los datos que encontró sobre estos animales es el lugar donde viven:
El yac habita en las montañas del Tíbet a unos 5000 metros de altitud.
El calamar gigante vive en el mar, a más de 1000 metros de profundida d.
Observa el esquema. Un animal que vive a 2000 m...