Fases de la metodología pedagógica:

Fases de la metodología pedagógica:
Recolección de información. El maestro necesita obtener información sobre el alumno sobre:
Variables neurofisiológicas: Las habilidades de comunicación de laspersonas con síndrome autista son unas de las de mayor dificultad. El lenguaje expresivo y receptivo son de gran importancia, pero en una persona autista esto parece no serlo ya que ellos no secomunican con los otros, están como sumergidos en su propio mundo, tienen una incapacidad para establecer una comunicación, sus respuestas están afectadas por sus sentidos. Más del 50% no tiene lenguajeverbal.

Variables psicológicas: Sus conductas son involuntarias, experimentan dificultades sensoriales por una inadecuada respuesta a los estímulos externos. Tiene algunas conductas extrañas como: notemer a los peligros, no suelen tener miedo a nada, no expresan sus emociones, no tienen imaginación, tienen movimientos repetitivos (aplaudir, mecerse, aletear las manos, etc.) , tienen la miradaperdida, evitan el contacto con la vista, gritan sin causa, no tienen principio de realidad.
Variable pedagógica El aprende de acuerdo con sus percepciones y sus intereses, pero le es difícil compartirnuestro modelo pedagógico, basado en la introyección de unas motivaciones y intereses en adquirir habilidades cognitivas y conocimientos. La capacidad intelectual del autista puede ser buena, inclusoalta, pero su direccionalidad y utilización no necesariamente sigue el curso que se impone en el entorno escolar. Una característica muy común es la ignorancia del peligro.
Variables áulicas: en elaula el autista se evade de la interacción social que establecen los niños entre sí. Su conducta es "distinta". No comparte los intereses de la mayoría, sus acciones no parecen tener objetivo, o estees constantemente cambiante.
Variables comunitarias: Se debe tratar de estimular a los niños autistas para que se socialicen con sus demás compañeros.



Anexo



Los niños con autismo...