Fases De La Mrelacion Infancia Folklore

Introducción
Actualmente la madre y el padre juegan un papel activo en el desarrollo cognoscitivo y socio-emocional de sus hijos; el padre es visto como el agente socializador, como el ejemplo a seguir por sus hijos y a través de él ocurre la tipificación de género; la madres son las encargadas de los cuidados, de la alimentación, de la estabilidad emocional, fomentan o retrazan la competenciade los niños y las niñas aprenden los papeles de género.
Los distintos tipos de paternidad (autoritarios, permisivos y democráticos) son diferentes tipos de crianza, comportamientos o actitudes que toman los padres hacia sus hijos y traen consecuencias que pueden ser negativas o positivas, dejando secuelas durante toda la vida.
El acto de crianza paterna, es un elemento fundamental para eldesarrollo de toda persona; hasta mediados de este siglo el hombre jugaba en la sociedad un papel autoritario y d sostén económico. Sin embargo actualmente se empieza a experimentar un cambio, ya que los padres maduros tiene un mayor interés en involucrarse en la esfera emocional, educativa y de atención a sus hijos.
Afortunadamente cada día más hombres adquieren conciencia sobre la responsabilidad deser padres y comienzan a experimentar una bella sensación desde el momento mismo que saben que van atener un hijo.

Metodología
La metodología es aquel proceso que parte de la idea central que para tener un aprendizaje significativo, el alumno debe ser el protagonista de su propio aprendizaje y el profesor, un facilitador de este proceso. Para propiciar el desarrollo de las competencias(Información, Habilidades, Actitudes) propias de las ciencias, el profesor propone a sus alumnos actividades de clases, tareas personales o grupales, que desarrollan el pensamiento crítico, el pensamiento creativo así como la comunicación efectiva en cada una de las fases del proceso de aprendizaje. Se fomenta la experimentación tanto en clase como a través de laboratorios virtuales, el trabajo en equipoy la autoevaluación.
La metodología de la ciencia es capaz de dar indicaciones y suministra de hecho medios para evitar errores que no se puede suplantar a la creación original ni si quiera ahorramos todos los errores. Las metodologías educativas suelen girar alrededor de las teorías del aprendizaje (basadas en la psicopedagogía) como son el conductismo, cognitivismo, constructivismo yúltimamente el conectivismo. Cada paradigma tiene sus procesos, actividades y métodos de actuación.
4 características que debe llevar toda metodología:
* Todo método es un proceso: es decir, es algo que se empieza, se desarrolla y acaba.
* Orden: todo método ha de seguir un orden coherente, una línea
* Finalidad: el método lleva a un fin, lo importante es el fin y ha de estar predeterminado. Loprimero es conocer el fin, desarrollar la metodología, elaborar conclusiones y con los datos que tenemos ya podemos realizar la investigación.
* Coherencia: ha de tener concordancia entre todas sus partes.
Cuando hablamos de Metodología del Aprendizaje nos referimos a un camino, a un conjunto de pasos, a una serie de estrategias y técnicas que nos ayudan a aprovechar al máximo nuestracapacidad de aprender.
El principio de la metodología lo anunció: GONZÁLEZ ÁLVAREZ (1947) escribe un artículo donde aparece este principio:
* “todo hombre de la ciencia ha necesitado un método”
* Una metodología se hace mas clara cuanto mas claro sea el objeto de conocimiento. Cuando no hay claridad de conocimiento se hace mas difícil tener conocimiento. No puede haber metodología cuando no hayun objeto para conocer. La educación tiene por objeto investigar personas y ello necesita también de una metodología.
* Nos acercamos a dos formas distintas del conocimiento de la verdad:
* investigación: buscar o mirar resultados
* dialéctica
Se puede conocer didáctica y heuristicamente. La diversidad específica de las ciencias posibilita la diversidad e métodos.
Toda ciencia...