fases de la planeacion educativa

F a s e s

d e
l a
p l a n e a c i ó n
E d u c a t i v a

Diagnóstico

Análisis de la naturaleza
Del problema

Diseño y evaluación
De los opciones de acción

Implantación

Evaluación

LA PLANEACION EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA
DE YUCATAN
ANA MARIA MEDINA LARA(*)
JOSE LEON FIGUEROA(**)
(*) Coordinadora Técnica. Dirección General de Planeación. UAY.
(**)Investigador. Dirección General de Planeación. UAY.

Diagnóstico
En el año de 1977 se estableció en esta Universidad la Comisión de Planeación y
Fomento de Actividades Académicas, con el propósito de adecuarse a los cambios
que se presentaban en el entorno y conseguir así el uso óptimo de los recursos en
el logro de los objetivos establecidos para sus funciones.
Por lo tanto, en esta universidad se haestado realizando planeación institucional
desde hace 11 años. Durante dicho periodo se han formulado el Plan Institucional
de Desarrollo 1979-1983, el Plan Institucional de Desarrollo 1983-1992 y,
recientemente, el Plan Institucional de Desarrollo 1988-1990. Además, a partir de
1979 se han elaborado ininterrumpidamente los correspondientes programas
operativos anuales.
En escala nacional,esta universidad ha intervenido activamente en la formulación
del Plan Nacional de Educación Superior (1978) y del Programa Integral para el
Desarrollo de la Educación Superior (PROIDES; 1986).
En ambos casos, esta institución ha participado también en la operación de los
programas derivados de estos planes nacionales, colaborando en su realización y
utilizando las oportunidades decrecimiento que conllevan.
Aun con todo lo ya logrado, hasta 1986 no existía un organismo que dentro de la
institución se ocupara exclusivamente de realizar tareas con una perspectiva del
largo plazo. Las dependencias que hasta ese año se habían encargado de la
planeación institucional (Comisión de Planeación y Fomento de Actividades
Académicas; Comisión de Planeación y Desarrollo Académico; Centro deDesarrollo Universitario y Secretaría de Rectoría) combinaron su ejecución con el
cumplimiento de otras funciones que exigían resultados al corto plazo, lo que en
muchas ocasiones originaba conflictos de prioridades entre las actividades que
debían realizarse, dándose preferencia, por lo general, a las tareas que
demandaban una respuesta inmediata.
Para resolver este problema, el 29 de enerode 1987 se crea la Dirección General
de Planeación, con el propósito de lograr una planeación educativa integral que
ayude a incrementar la eficiencia y la eficacia de los procesos educativos de la
institución, y con el objetivo general de coordinar, en la universidad, el proceso de
previsión de su desarrollo, el análisis de diferentes alternativas de acción para
cumplir con los objetivos,metas y políticas institucionales, así como la
racionalización operativa para el cumplimiento de las funciones básicas; sirviendo,
al mismo tiempo, de apoyo técnico y metodológico que dé congruencia interna a
estas tareas.
Otro de los objetivos de esta dirección es el de llevar a cabo las acciones y
establecer la comunicación y coordinación necesarias entre otras unidades
institucionales deplaneación y organismos estatales, regionales y nacionales,

para el logro de programas, objetivos y metas que se proponga el Sistema
Nacional de la Planeación de la Educación Superior.
Con estos antecedentes y en el marco del PROIDES se elaboró en 1987 el
documento Aportaciones para la Planeación de la Educación Superior en el
Estado de Yucatán, en el cual se establecen relaciones decorrespondencia entre
las variables que explican el crecimiento y desarrollo de la educación superior y
las que determinan su medio económico y social; esto dio como resultado un
conjunto de conclusiones y recomendaciones para la planeación de la educación
superior en el Estado de Yucatán, orientadas a mejorar la capacidad de la propia
entidad para ofrecer educación superior a la población que la...