FASES DE LA PLANIFICACION

FASE I: DIAGNÓSTICO Se realiza cada vez que él y la docente lo considere necesario, se toman informaciones pertinentes del diagnóstico integral comunitario y se indaga sobre los elementos faltantes.En este sentido, está orientado a conocer las potencialidades, intereses y las necesidades de los estudiantes y el contexto de aprendizaje; así como, las potencialidades de los miembros de lacomunidad educativa que puedan en un momento dado, participar en diálogos de saberes, sobre la temática seleccionada. Abarca los siguientes aspectos: FISIOLÓGICOS, COGNOSCITIVOS, AFECTIVOS, MOTRICES,FAMILIARES Y SOCIOECONÓMICOS. FASE II: ORGANIZACIONAL.
Esta fase, contempla tres subfases: • Selección del elemento sobre el cual se van a integrar los contenidos de Aprendizajes. • Denominación delPA. • Formulación de los propósitos. Para desarrollar esta fase el docente debe considerar: las líneas estratégicas de acción del PEIC; los resultados del diagnóstico de los estudiantes, laspotencialidades de la escuela y del ambiente de aprendizaje de la sección asignada; las intencionalidades de la educación; las finalidades dela educación venezolana, establecidas en los Artículos 102 de la CRBV(1999) y 15 de la LOE(2009), respectivamente; los lineamientos curriculares.
SELECCIÓN DEL ELEMENTO INTEGRADOR. En esta subfase, se selecciona el elemento sobre el cual van a integrar loscontenidos de aprendizaje a desarrollar, puede ser: •Un aspecto de la necesidad seleccionada en el PEIC, por ejemplo: calidad del agua de la comunidad, la basura, la inseguridad, otros. •Acontecimientos deinterés local, regional o nacional, por ejemplo: fenómenos naturales, fechas patrias, celebraciones folklóricas, enfermedades endémicas, otros. •Necesidades cognitivas del estudiante, por ejemplo:comprensión lectora, operaciones básicas matemáticas, nuestra Historia... •Aspectos relacionados con los ejes integradores, por ejemplo: fenómeno del Niño (ambiente),actividades manuales u oficios...