Fases De Observacion
Páginas: 4 (790 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2012
TECNICAS DE OBSERVACION.
La técnica de observación es un procedimiento que dirige la atención hacia un hecho de la realidad, encontrando el sentido de lo observado, realizando enlaces funcionalesentre situaciones y acciones
La técnica que se utilizará para la observación y detección de los preescolares que presentan necesidades educativas especiales sin discapacidad sea directa, sistemáticay continua, lo que nos proporcionará:
Confiabilidad: La educadora debe asegurarse que el hecho observado no es el resultado de una circunstancia causal o fortuita, será entonces una expresiónverdadera, un rasgo típico de la conducta del niño.
Validez: La observación será tanto más válida cuanto más encuadrada esté dentro de una situación en la que el niño tenga oportunidad de manifestar laconducta que se desea observar.
Precisión: En la observación implica dirigirse al hecho significativo frente a la conducta que se desea evaluar.
Objetividad: Requiere del registro de la conductaobservada de la manera más fidedigna posible, ya sea describiéndola o anotando bajo la guía presencial de la conductas pertinentes.
Tiempo: Llevarse a cabo en las primeras semanas del ciclo escolar.I. BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN.
DEFINICIÓN:
Bajo nivel de entendimiento en la captación de un mensaje u objeto en su totalidad. Proceso por el cual se reconoce e integra parcialmente lo que sepretende comunicar, enseñar o estudiar.
CONDUCTAS A OBSERVAR:
1.- Falta de concentración.
2.- No coopera en juego de grupo.
3.-Sólo imita conductas de sus compañeros.
4.-No actúa conespontaneidad, tiene dificultades para organizarse en el trabajo y terminarlo.
5.-Pide que se le repita la orden varias veces.
6.-Se muestra distraído.
7.-Muestra una actitud indiferente ante losestímulos que recibe.
CONDUCTAS A OBSERVAR:
CON HIPERACTIVIDAD.-
1.- Le cuesta mucho esfuerzo permanecer quieto en un mismo sitio por espacios cortos de tiempo.
2.- Se compromete en actividades...
La técnica de observación es un procedimiento que dirige la atención hacia un hecho de la realidad, encontrando el sentido de lo observado, realizando enlaces funcionalesentre situaciones y acciones
La técnica que se utilizará para la observación y detección de los preescolares que presentan necesidades educativas especiales sin discapacidad sea directa, sistemáticay continua, lo que nos proporcionará:
Confiabilidad: La educadora debe asegurarse que el hecho observado no es el resultado de una circunstancia causal o fortuita, será entonces una expresiónverdadera, un rasgo típico de la conducta del niño.
Validez: La observación será tanto más válida cuanto más encuadrada esté dentro de una situación en la que el niño tenga oportunidad de manifestar laconducta que se desea observar.
Precisión: En la observación implica dirigirse al hecho significativo frente a la conducta que se desea evaluar.
Objetividad: Requiere del registro de la conductaobservada de la manera más fidedigna posible, ya sea describiéndola o anotando bajo la guía presencial de la conductas pertinentes.
Tiempo: Llevarse a cabo en las primeras semanas del ciclo escolar.I. BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN.
DEFINICIÓN:
Bajo nivel de entendimiento en la captación de un mensaje u objeto en su totalidad. Proceso por el cual se reconoce e integra parcialmente lo que sepretende comunicar, enseñar o estudiar.
CONDUCTAS A OBSERVAR:
1.- Falta de concentración.
2.- No coopera en juego de grupo.
3.-Sólo imita conductas de sus compañeros.
4.-No actúa conespontaneidad, tiene dificultades para organizarse en el trabajo y terminarlo.
5.-Pide que se le repita la orden varias veces.
6.-Se muestra distraído.
7.-Muestra una actitud indiferente ante losestímulos que recibe.
CONDUCTAS A OBSERVAR:
CON HIPERACTIVIDAD.-
1.- Le cuesta mucho esfuerzo permanecer quieto en un mismo sitio por espacios cortos de tiempo.
2.- Se compromete en actividades...
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