fases del acto mental
Páginas: 4 (908 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2013
DEFICIENCIA DE LAS FASES DEL ACTO DE PENSAR
FUNCIONES COGNOSCITIVAS DEFICIENTES
El autor agrupa las funciones deficientes en cuatro categorías, las tres primeras referidas a funcionescognoscitivas que afectan la fase en la cual tiene lugar el acto mental: entrada, elaboración y salida; y, la cuarta a factores afectivos y motivacionales.
Las f.c.d. a nivel de la fase de entrada se refieren atodos aquellos factores relacionados con la cantidad y calidad de los datos o información obtenida por el individuo previo a la resolución del problema o aún previo a la observación de la naturalezadel mismo.
Las f.c.d. de la fase de elaboración del acto mental se refieren a aquellos factores que le impiden al individuo hacer uso eficiente de los datos a los que tiene acceso.
Las f.c.d. a nivelde salida, están referidas a aquellos factores que determinan una comunicación inadecuada de los resultados del proceso de elaboración.
Los factores afectivos-emocionales que intervienen en elproceso cognoscitivo a veces se combinan negativamente de tal manera que pueden llegar a afectar las actitudes del individuo hacia el aprendizaje.
Feuerstein señala estos niveles como una forma prácticade analizar y presentar el problema. No son comportamientos estancos y lo más característico entre ellos es el proceso activo de interacción en que se dan y los diferentes grados de superposición quepresentan entre sí.
Para analizar la problemática del aprendizaje computacional desde la óptica de los procesos mentales (cognoscitivos y afectivos) se puede iniciar esta tarea adoptando tres puntosde vistas muy sencillos:
a) La modalidad en que ocurre (individual o colectiva);
b) las conductas de entrada del individuo o grupo que participa del proceso de aprendizaje;
c) las características dela experiencia del aprendizaje mediado que debe conocer el encargado de producir el aprendizaje.
OTRO
Según reuven feuerstein las fases mentales se pueden dividir en:
INPUT o Fase de Entrada...
FUNCIONES COGNOSCITIVAS DEFICIENTES
El autor agrupa las funciones deficientes en cuatro categorías, las tres primeras referidas a funcionescognoscitivas que afectan la fase en la cual tiene lugar el acto mental: entrada, elaboración y salida; y, la cuarta a factores afectivos y motivacionales.
Las f.c.d. a nivel de la fase de entrada se refieren atodos aquellos factores relacionados con la cantidad y calidad de los datos o información obtenida por el individuo previo a la resolución del problema o aún previo a la observación de la naturalezadel mismo.
Las f.c.d. de la fase de elaboración del acto mental se refieren a aquellos factores que le impiden al individuo hacer uso eficiente de los datos a los que tiene acceso.
Las f.c.d. a nivelde salida, están referidas a aquellos factores que determinan una comunicación inadecuada de los resultados del proceso de elaboración.
Los factores afectivos-emocionales que intervienen en elproceso cognoscitivo a veces se combinan negativamente de tal manera que pueden llegar a afectar las actitudes del individuo hacia el aprendizaje.
Feuerstein señala estos niveles como una forma prácticade analizar y presentar el problema. No son comportamientos estancos y lo más característico entre ellos es el proceso activo de interacción en que se dan y los diferentes grados de superposición quepresentan entre sí.
Para analizar la problemática del aprendizaje computacional desde la óptica de los procesos mentales (cognoscitivos y afectivos) se puede iniciar esta tarea adoptando tres puntosde vistas muy sencillos:
a) La modalidad en que ocurre (individual o colectiva);
b) las conductas de entrada del individuo o grupo que participa del proceso de aprendizaje;
c) las características dela experiencia del aprendizaje mediado que debe conocer el encargado de producir el aprendizaje.
OTRO
Según reuven feuerstein las fases mentales se pueden dividir en:
INPUT o Fase de Entrada...
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