Fases Del Diseño Curricular

CURSO
INTRODUCCIÓN AL CURRICULO

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN, BASADO EN EXPOSICIÓN
LAS FASES DEL DISEÑO CURRICULAR


INTRODUCCÍON
El siguiente es un trabajo de investigación sobre las fases del diseño curricular, ya que son sumamente importantes en el desarrollo del currículo.
Todo proceso requiere de una planificación, en este caso la educación no está ajena a ello.

Lasfases del diseño curricular requieren de una previsión, realización y control de los diversos componentes que intervienen en el proceso de implementación y desarrollo curricular.
Esta investigación está orientada al logro de las siguientes capacidades del docente: analizar y desarrollar las fases del diseño curricular.

Las fases del diseño curricular se dividen en cuatro, las cuales son:diagnostico, planificación, ejecución y evaluación.

Como futuros educadores tenemos que conocer del tema y manejarlo muy bien, para poder aplicarlo a la hora de planear un currículo y mejor aún a la hora de ponerlo en práctica en las aulas.
Esperamos que con esta investigación queden claros los conceptos que componen el diseño del currículo.








JUSTIFICACIÓNEntendiendo el currículo como la plasmación de vivencias de enseñanza aprendizaje en los sujetos que intervienen en el proceso educativo, se hace necesario explicar las fases que intervienen en el diseño curricular.
El presente documento tiene por finalidad explicar y analizar las fases que intervienen en el diseño curricular, como una unidad que forma parte de la planificación curricular,teniendo en cuenta su importancia dentro del trabajo docente.













OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Adquirir conocimientos sobre las fases del diseño curricular.

OBJETIVOS ESPECIFÍCOS:

* Identificar el concepto de diagnostico y los elementos fundamentales que lo componen.
* Distinguir el concepto de planificacióncurricular así como sus características.
* Conocer el concepto de Ejecución Curricular.
* Conocer y calcular el concepto de evaluación curricular.







LAS FASES DEL DISEÑO CURRICULAR

DIAGNOSTICO CURRICULAR

Es realizar un análisis científico de la realidad, los cuales tienen como propósito reunir los elementos de juicio en cantidad y calidad, quepermitirán de modo objetivo trazar las metas que se desean alcanzar.
En un diagnostico se deben considerar elementos como: Historia, condiciones sociales, económicas, culturales, pedagógicas, administrativas, físicas y humanas.
 Para la realización del diagnóstico se puede hacer uso de instrumentos como el FODA, en la cual los indicadores  a considerarse dependen de los objetivos a investigar. El FODA,comprende variables internas (fortalezas y debilidades) y variables externas (oportunidades y amenazas) 
El constituye un esfuerzo de cuantificación y debe incluir:
* Una visión que obedezca la realidad (se refiere a la situación presente).
* Una visión histórica (permite ver las tendencias y el comportamiento con el pasar del tiempo).
* Una visión prospectiva (el comportamientofuturo)
El diagnostico debe contemplar los siguientes elementos fundamentales:
Diagnostico Comunal:
* Geografía: Localización, tamaño, clima, suelo, producción.
* Historia: Primeros pobladores, puntos históricos importantes, lugares de orgullo regional.
* Político: organización administrativa, gobierno local.
* Social: Ocupación de los habitantes, distribución, lugareseducacionales, estudio de padres de familia de la institución de acuerdo con la escolaridad.

Diagnostico Institucional:
* Localización geográfica: ubicación, vías de acceso, terreno, adjudicación de la propiedad (MEP o junta de educación).
* Localización administrativa: tipo de institución, región educativa, circuito escolar, provincia, cantón, distrito, barrio, caserío.
* Historia...