fases del proyecto
Páginas: 7 (1557 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2013
GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE PROFESIONES,
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
Benemérita escuela normal urbana
“Profr. Domingo Carballo Félix”
Licenciatura en educación primaria
“Ciencias Naturales”
Maestro responsable:
Cresencio Avilés González
TRABAJO:
“Trabajo por proyecto”
ALUMNO:
Liliana VillegasCarrillo
Jesús Eugenio Meza Geraldo
2° “A”
La Paz, Baja California Sur a 26 de Agosto del 2013
El ¿por qué de los proyectos? Los logros afectivos y cognitivos de los proyectos, interrelacionados, no pueden alcanzarse cabalmente por otras vías. Creemos que la escuela sin proyectos es, lamentablemente, una escuela incompleta, que deja de ofrecer a las niñas y niños lasexperiencias más preciosas que debería ofrecer.
Cualquiera, niño, joven o adulto, que haya tenido la oportunidad de desarrollar de manera auténtica (esto es, autónoma) una investigación, por pequeña que haya sido, podrá darse cuenta de que esta actividad produce en quien la sigue una gran satisfacción, y estimula a conocer más, a seguir profundizando en lo investigado, como no puede hacerloninguna otra actividad escolar.
En educación primaria, el proyecto se ubica en el cierre de cada grado, en el bloque V, con la finalidad de que los alumnos reconozcan los retos de la sociedad en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial, una vez que han comprendido y valorado las relaciones de los diferentes componentes que conforman el espacio geográfico.
Los proyectos en laasignatura tienen como finalidades:
• Integrar aprendizajes del mismo bloque o de bloques anteriores y relacionarlos con lo estudiado en otras asignaturas.
• Recuperar, fortalecer y aplicar conceptos, habilidades y actitudes geográficos desarrollados a lo largo del grado.
• Abordar una situación relevante o un problema social, cultural, económico, político o ambiental de interés para los alumnos.• Profundizar en el estudio del medio local, en relación con las escalas estatal, nacional, continental y mundial.
Una de las modalidades que se plantea en los planes y programas para trabajar la asignatura de Ciencias Naturales es el trabajo por proyecto, y para poder desarrollar ese estilo de trabajo es necesario conocer las etapas o partes que lo integran. Para ello sedarán a conocer en éste escrito las cinco principales etapas para desarrollar un proyecto en clases, las cuales aplican para los tres tipos de proyectos que se plantean en los planes y programas del tercer al sexto grado de educación primaria, dichos tipos de proyecto son: de tipo científico, tecnológicos y ciudadanos.
Regresando a las etapas de los proyectos, la primera que se debe tener encuenta es la de planteamiento, la cual trata de proponer ideas para elegir el tema con que se quiere trabajar el proyecto.
Para adentrarse un poco más en ésta etapa es necesario consultar la lectura titulada “5 Aprender Etapas Proyectos”, en su primer subtema que nos presenta diez preguntas para ayudar a planear un proyecto de investigación de interés personal, y dicha actividad nos servirá demanera muy completa para desarrollar ésta fase inicial del proyecto, que servirá de base para crear un conocimiento y descubrir una manera de trabajo diferente a la que se trabajaba con anterioridad como vía de conocimiento de los alumnos.
La segunda fase en la elaboración de proyecto es la planeación que indica establecer el asunto, propósito y posibles actividades a realizar y los recursosnecesarios para ello, el docente y los alumnos definen la situación de interés o el problema que tenga relación con los aprendizajes esperados de la asignatura y lo analizan a partir de preguntas que permitan reconocer las ideas previas e inquietudes de los alumnos, así como posibles soluciones. De manera conjunta definen el propósito del proyecto, las fuentes de información que hay que consultar, las...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE PROFESIONES,
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
Benemérita escuela normal urbana
“Profr. Domingo Carballo Félix”
Licenciatura en educación primaria
“Ciencias Naturales”
Maestro responsable:
Cresencio Avilés González
TRABAJO:
“Trabajo por proyecto”
ALUMNO:
Liliana VillegasCarrillo
Jesús Eugenio Meza Geraldo
2° “A”
La Paz, Baja California Sur a 26 de Agosto del 2013
El ¿por qué de los proyectos? Los logros afectivos y cognitivos de los proyectos, interrelacionados, no pueden alcanzarse cabalmente por otras vías. Creemos que la escuela sin proyectos es, lamentablemente, una escuela incompleta, que deja de ofrecer a las niñas y niños lasexperiencias más preciosas que debería ofrecer.
Cualquiera, niño, joven o adulto, que haya tenido la oportunidad de desarrollar de manera auténtica (esto es, autónoma) una investigación, por pequeña que haya sido, podrá darse cuenta de que esta actividad produce en quien la sigue una gran satisfacción, y estimula a conocer más, a seguir profundizando en lo investigado, como no puede hacerloninguna otra actividad escolar.
En educación primaria, el proyecto se ubica en el cierre de cada grado, en el bloque V, con la finalidad de que los alumnos reconozcan los retos de la sociedad en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial, una vez que han comprendido y valorado las relaciones de los diferentes componentes que conforman el espacio geográfico.
Los proyectos en laasignatura tienen como finalidades:
• Integrar aprendizajes del mismo bloque o de bloques anteriores y relacionarlos con lo estudiado en otras asignaturas.
• Recuperar, fortalecer y aplicar conceptos, habilidades y actitudes geográficos desarrollados a lo largo del grado.
• Abordar una situación relevante o un problema social, cultural, económico, político o ambiental de interés para los alumnos.• Profundizar en el estudio del medio local, en relación con las escalas estatal, nacional, continental y mundial.
Una de las modalidades que se plantea en los planes y programas para trabajar la asignatura de Ciencias Naturales es el trabajo por proyecto, y para poder desarrollar ese estilo de trabajo es necesario conocer las etapas o partes que lo integran. Para ello sedarán a conocer en éste escrito las cinco principales etapas para desarrollar un proyecto en clases, las cuales aplican para los tres tipos de proyectos que se plantean en los planes y programas del tercer al sexto grado de educación primaria, dichos tipos de proyecto son: de tipo científico, tecnológicos y ciudadanos.
Regresando a las etapas de los proyectos, la primera que se debe tener encuenta es la de planteamiento, la cual trata de proponer ideas para elegir el tema con que se quiere trabajar el proyecto.
Para adentrarse un poco más en ésta etapa es necesario consultar la lectura titulada “5 Aprender Etapas Proyectos”, en su primer subtema que nos presenta diez preguntas para ayudar a planear un proyecto de investigación de interés personal, y dicha actividad nos servirá demanera muy completa para desarrollar ésta fase inicial del proyecto, que servirá de base para crear un conocimiento y descubrir una manera de trabajo diferente a la que se trabajaba con anterioridad como vía de conocimiento de los alumnos.
La segunda fase en la elaboración de proyecto es la planeación que indica establecer el asunto, propósito y posibles actividades a realizar y los recursosnecesarios para ello, el docente y los alumnos definen la situación de interés o el problema que tenga relación con los aprendizajes esperados de la asignatura y lo analizan a partir de preguntas que permitan reconocer las ideas previas e inquietudes de los alumnos, así como posibles soluciones. De manera conjunta definen el propósito del proyecto, las fuentes de información que hay que consultar, las...
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