Fases en la lectura comprensiva

Descripción de la tarea: Reflexión sobre las razones que nos llevan a tratar los textos de lectura intensiva a través de cuatro fases de aprendizaje.
Es lícito afirmar que las nuevas pedagogías parala animación y el entrenamiento de la destreza de la lectura cada vez se imponen más en nuestro sistema educativo y con una mayor aceptación, desplazando a metodologías anteriores, las cuales estabandiseñadas para un momento en la sociedad que ha queda alejado en los tiempo que corren. Estas metodologías “antiguas”, se basaban en la repetición de modelos y ejercicios resultando repetitivos ypoco motivadores y diseñados para una sociedad en la que se preparaba al ciudadano para un ámbito industrial en el que las personas debían pasar muchas horas seguidas realizando la misma tarea fácil ysencilla un día tras otro (fordismo), eran tiempos de una sociedad industrializada.
Básicamente, las metodologías para el entrenamiento de la lectura comprensiva han ido cambiado muy poco hasta laaparición de nuevas metodologías basadas en el aprendizaje de un idioma extranjero, procurando a los discentes clases más amenas, activas, motivadoras, pero sobretodo contextualizadas en los tiempos dehoy día y a sus necesidades, que mejoran el proceso de preparar a los ciudadanos para una vida laboral más dinámica e incluso prepararlos para trabajos que aun no existen. Estas metodologías, basadasespecialmente en el aprendizaje del inglés, entrenan la destreza de la lectura comprensiva mediante un sistema de subdivisión de la lectura en cuatro fases: Lectura intensiva, skimming, scanning,Analisis estructural de la temática.
Según un orden lógico para abordar cualquier texto para un niño de primaria, lo más interesante es realizar una primera lectura intensiva del mismo, con el fin de haceruna primera valoración del texto en cuanto a temática y estructura.
La segunda subdestreza, llamada Skimming (en inglés, desnatar la leche), implica la búsqueda de las ideas principales del texto...